基于SCCL模式的外语自主学习平台体系模型的探讨与实现研究.pdfVIP

基于SCCL模式的外语自主学习 平台体系模型的探讨与实现 陈飞，谭 良 (四川师范大学计算机科学学院，四川成都610068) 摘 要：本系统是根据远程教学平台设计原则，严格按照现代远程教育资源建设技术规范并结合四)il#F语学院 的资源建设情况，在网络环境下运用SCCL模式来构建外语自主学习平台的体系模型。本文结合SCCL模式和建构主义 思想，探讨了外语自主学习平台的设计理念、方法和策略，并给出了系统的体系模型、交互模型和评价模型的具体设 计与实现。 关键字：SCCL模式；协作学习；自主学习；模型 一、引 言 型和评价模型的具体设计与实现。 随着科学知识和信息技术的迅猛发展，社会 二、基于SCCL模式的系统设计理念 对个人学习能力的要求越来越高，对个人的自主 四川外语学院外语自主学习平台是按照远 学习、团队的协作式学习能力的要求全面提升u1。 程教学平台设计原则和资源建设规范，通过对自 网络中丰富的学习资源、灵活的交互方式大大地 身各语种教学模式、教学方法以及课程体系的研 改变了人们的学习方式和学习观念，而基于网络 究与实践，在不断对外语教学改革的深入研究中 的自主、协作式学习已经逐渐成为教育教学中的 探索并构建起来的基于多媒体网络教学环境下 重要手段和学习方式…。教育部于2005年开始进的外语自主学习平台体系。该平台通过运用现代 行大学外语教学改革，重点之一是提高学生的自 教育技术手段，为学生创设了良好的听、说、读、 主学习能力昭1。但是现今高校外语教育领域已有 写、练、考的学习交互环境，通过友好的语言学 的外语网络教学系统、外语自主学习系统中仍然 习交互环境，激发学生内在学习动力和潜力，促 存在着诸多的问题与不足，总结如下：自主学习 使每位学生全身心地投入语言学习和实践交流 的过程缺乏教师的导向性指导口1；自主学习的过 活动中去。 程与结果缺乏系统的评价和监控；H儿副作为外语 外语自主学习平台系统设计理念是“SCCL ledand 的在线学习资源库单一且面向对象狭窄，大多数 模式”(Self—ControlCooperative 仅仅针对英语的各类考试，忽略了小语种(如日 LearningMode)。本系统最大的特色就是结合当 语、德语、意大利语、西班牙语等)的资源开发 代学生的学习特点，运用SCCL的自主学习模式， 与学习等等嘲。 融入了学教并重的教学理论与“主体一主导”模 为贯彻教育部关于大学英语课程教学要求， 式的教学思想，使得学生的整个自主学习过程， 推进大学英语教学改革的步伐，为提高学生外语 能够形成一个完整的完全立足于有教师指导的 自主学习能力、协作学习能力提供更好的技术环 自主学习过程。SCCL模式的学习策略主要有自我 境，根据四川外语学院的实际教学情况和需求， 控制学习策略和协助合作学习策略。 在整合了学院的教学资源、多媒体资源的基础 上，实现了在建构主义理论指导下基于SCCL模Learning)。自我控制包括内隐式和外显式自我 式的学生自主学习体系的构建。本文结合系统的 控制。其中内隐式自我控制包含认知控制、情绪 设计理念探讨了外语自主学习平台的设计理念、 控制和动机控制，外显式自我控制主要包含课程 方法、策略，并给出了系统的体系模型、交互模 学习中的任务控制和学习控制。自我控制学习是 ·38· 整个自主学习的关键过程，该策略主要是学生学 生合理地组织、处理、利用资源学习，能够在对 习的自我控制，是学生对其自身正在进行的学习 资源的学习过程中不断积累知识。在基于资源的 活