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什么是有质量的学前教育？ 原创?2017-12-27?靳晓燕 李一凡?光明微教育 编者按 什么是科学的学前教育？有质量的学前教育如何直面“小学化”问题？家长们普遍追求的“领跑”是不是有利于孩子的终身学习？ 针对这些问题，教育部相继下发了《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3-6岁儿童学习发展指南》《关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》等文件，连续六年集中开展了全国学前教育宣传月活动。 如今，幼儿园教师和家长的观念是否有所转变？“小学化”问题是否有所改善？对此，记者进行了相关采访。 让游戏释放幼儿天性场景： 小朋友们在户外建构区玩积木，发现来来回回搬运很麻烦。于是跑到三轮车停放处，选了一辆后面有斗的车。为了尽可能多放点，他们不断调整木块的摆放方式，最多时竟在三轮车中一次性装了14块积木。经过几次同样的运输后，他们成功搭建了一座房子。 专家点评 家园共育帮助家长脱离“小学化”战车 场景：开放日，幼儿园老师把家长请到幼儿园和孩子们一起阅读。当家长带着自己的孩子开始阅读时，老师们发现，有的孩子看着画面在讲故事，但往往会被家长打断：“书上是这么写的……”有的家长用手指指着画面上的汉字一个一个地教孩子读，“你怎么一个字也不认识呀？”活动结束，有家长向老师反映，就这么一本书，我和孩子一会儿就读完了，翻来翻去就那么几页，没有什么可看的了，还不如让她做做算术题更有用…… 专家点评 教研引路，强健教师素质场景： 江苏省镇江市正则幼儿园的会议室里，老师们正在展开激烈的讨论——三角形的板子为什么只能放在益智区？为什么非要把玩法固定出来？孩子们为什么不能想怎么玩就怎么玩？孩子们获取的经验一定都是老师教的吗？你不教他就不会吗？在一次次对幼儿游戏的观察和反思中，在一次次聆听专家对幼儿游戏的解读中，与自己的传统经验不断碰撞，有些老师终于忍不住勇敢地对过去发出了质疑。 专家点评