统计、年月日备课..docVIP

（统计）课时教学计?划 授课时间： 3 月 20 日 总第 1 课时 课题 统计 课型 新授 具体内容 例1 p38，练习十的第?一题 第 1 课时 教 学 目 标 1、通过具体的?情境教学，使学生能体?会统计的意?义及在生活?中的应用。 2、通过具体的?实践操作，使学生认识?横式条形统?计图，能根统计表?中的数据完?成统计图。 3、经历数据分?析过程，能对统计结?果进行分析?，提出决策及?相关问题。 教学重点 经历数据分?析过程，绘制统计图?并能对统计?结果进行分?析，提出决策及?相关问题。 教学难点 经历数据分?析过程，能对统计结?果进行分析?，提出决策及?相关问题。 教学方法 独立思考、合作探究、交流展示、信息反馈。 教具准备 教材、课件、练习题。 教 学 过 程 教 学 过 程 教师行为 教学素材 学生行为 一、引入课题 1、复习旧知，激趣导入。 2、 出示主题图?，创设情境，激发兴趣。 1．口算：(课件出示) 540÷6 240÷8 840÷6 300÷6 100÷5 200÷5 270÷9 440÷4 2、口答。 学校要想成?立兴趣小组?，先要了解学?生哪能些信?息？ 3根据统计?结果制成统?计表。出示课件教?师随机填写? 4、课件出示 统计表。 1、认真看题后?举手回答。 2、看看我们喜?欢哪能些课?外活动。 3、学生充分自?由地说。填写统计表?。 3、出示例1，引导学生分?小组自学。 5、创设情境，感受数学与?生活的联系?。 4、小组合作内?交流，从情境图和?统计表获得?了哪些信息?？ 二、合作探究 探究一：从情境图和?统计表获得?了哪些信息?？怎样制成纵?向条形统计?图？ 教师巡视、了解学情，及时发现有?可能出现的?问题 。 6、课件出示情?境图和统计?。 5、先由学生独?立观察，发现信息。 6、组内交流各?自发现的信?息。 探究二：可以怎样制?成统计图？说一说它的?横轴表示什?么? 纵轴表什么?? 7、为了更方便?地获取信息?,我们可以制?成统计图 7. 学生独立思?考，组内交流。 达成共识。 全班交流分?享。 三、梳理归纳 教师适当点?评、总结。 让学生本节?课学到什么?？ 分组小结、指名补充。 指名小组给?予点评。 全班总结、归纳。 课堂检测 教师巡视、了解学情，及时帮辅。 练习 ：P40、1 1独立完成?在草稿本上?。 小组纠错。 搜集错因。 集体订正。 4、全班展示。 板 书 设 计 横向条形统?计图 此处品粘贴?学生作品 （统计）课时教学计?划 授课时间： 3 月 21 日 总第 2 课时 课题 统计 课型 新授 具体内容 39页例2?练习十。 第2课时 教 学 目 标 1、通过具体的?情境教学，使学生能体?会统计的意?义。 2、通过具体的?实践操作，使学生能根?复式统计表?中的数据正?确绘制条形?统计图。 3、明确起始格?和其它格代?表的单位不?一样的意义?。 教学重点 明确起始格?和其它格代?表的单位不?一样的意义?。 教学难点 什么时候运?用这种方法?及起始格代?表多少个单?位合适。 教学方法 独立思考、合作探究、交流展示、信息反馈。 教具准备 教材、课件、练习题。 ﹤ 教 学 过 程 教 学 过 程 教师行为 教学素材 学生行为 一、引入课题 1、复习引入; 1、口算：出示口算卡?片。20道。 2、四人一小组?将四个人的?身高及体重?制成统计表?。 3、抽取一组进?行展示课件?出示。 1、学生认真看?题，仔细回答。 2、看题后举手?回答。 3、学生展示。 2、动手操作、探究新知 。 把身高制成?条形统计图? 仔细看图，小组绘制，观察发现，教师指导 二、合作探究 探究一：四个人合作?在格子纸上?绘制。画出来的很?长，画不下。怎么办？看一格代表?多少？这里要用折?线？这样做有什?么优点？在什么情况?下可以应该?这样绘制？ 出示例2. 教师指导 2、课件出示课?本39页身?高统计图。 1、小组绘制，观察发现。 2、先由学生独?立思考，然后小组交?流，解决问题。 3、最后分小组?全班交流展?示、分享。 ?探究二：你们如果把?体重情况也?在格子纸上?绘出统计图?，说说你打算?第一格代表?多少 1、课件