浅谈英语学困生心理障碍及解决方案 卢亚奇.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈英语学困生心理障碍及解决方案 卢亚奇 一、 问题的提出 在近十年的初中英语教学中，总发现一些学生很早就放弃了英语学习。他们不喜欢英语，讨厌上英语课，惧怕记单词。出现严重偏科现象的学生，相当一部分弱在英语上。这些学生被称为英语学困生。大部分学困生，往往智力因素与其他学生没有显著差异，他们大多表现不大愿意学，甚至不想学，存在一定的学习心理障碍。 二、 学生心理障碍的概念界定 心理学研究表明：学习心理障碍是指学生在学习活动中存在的不健康心理及其倾向，包括感觉，直觉，思维，情绪，意志和观念等不良心理因素所造成的学习活动不流畅，有困难。轻者表现为学习不适应，重者则表现为心理失调，导致厌学，恨学等。 三、 常见的英语学习心理障碍 1. 依赖心理：即缺乏自主性与独立性的依靠心理。由于对英语学习的误解，有的学生从不开口读英语，连基本的拼读知识也没有，不记单词，不背句型；有的学生缺乏自控约束能力，上课精力不集中、下课不预习也不及时复习巩固，抄袭或不认真完成作业。 缺乏内在的学习动力，遇到学习困难消极等待老师的帮助，促成此种学习心理。 2. 受挫心理：每个学生都有一种使自己的潜能得以实现的需要。这种需要的满足有助于提高学生的自信心和创造能力，但在同等的学习竞争中，学生取得成功，得到肯定、表扬的机会少，而失败的体