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精品论文 参考文献 浅谈英语学科中的素质教育 素质教育是我国80年代中后期以来日益得到广泛认同的一种教育思潮，是适应21世纪科技、经济和社会发展的需要，培养具有良好整体素质的高级人才的必由之路。那么作为素质教育主要途径的课堂教学，如何进行英语意识、英语素质的教育呢？ 一、面向全体学生 1.转化后进生 后进生的形成原因是多方面的，有智力因素，也有非智力因素，还有家庭、学校、社会等方面的不良习气的影响。针对大多数后进生“很自卑又很自尊，重感情又能易偏激，可感化又易反复”的特点，我常常采用培养后进生的非智力因素来激发他们振作精神，发奋学习。非智力因素包括动机、态度、兴趣、意志、性格等心理因素。因为非智力因素在发展智力方面有着非常重要的作用。试想一个学生如果缺乏强烈的学习动机，对事物没有浓厚的兴趣，学习没有恒心，学习意志薄弱，在学习中遇到困难就畏缩不前，从而对学习也就丧失了信心。相反，如果一个学生明确了学习目的，端正了学习态度，意志坚强，努力进取，即使原来智力条件较差也可以“以勤补拙”，并且在勤奋学习的过程中提高自己的智力水平，取得学业上的成功。 2.提高中等生的整体素质 中等生是班级的主体部分。中等生的素质有否得到提高，是衡量一个班级的整体素质是否提高的关键。在现实生活中，我们有些教师喜欢把精力放在培养“尖