浅谈英语课堂中发挥学生主体作用.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈英语课堂中发挥学生主体作用 江西省赣州市安远县天心中心小学　342100 摘　要：当前，随着素质教育的全面推进，教育已越来越成为社会的焦点。“让学生成为课堂的主体”，就是要靠学生个人的积极参与和反复实践才能达到语言技能熟练的境界。学生成为课堂主体，在现在的教学模式下变的越发重要，这也决定着一个教师能不能在授课上被学生认可和接受。作为英语教师，就要打破传统的课堂教学模式，不把学生当成接受知识的“容器”，而把学生看成能动的主体，促进学生在整个教学过程中主动参与、全员参与，最大限度地发挥学生的自主性、能动性和创造性。 关键词：主体　高效课堂　兴趣　自主性 首先明确学生主体的含义：学生的主体作用，简单地讲，是指在教学过程中学生作为学习活动的主体出现，他们能够能动地发展自己的潜能。学生是教学活动的中心，教师、教材、教学手段都是为学生的“学”服务的。因此，教师应引导学生积极参与到教学活动中去，并充当教学活动的主角，而不是把教学看成“教师灌、学生装”，把学生看成是被动的接受知识的对象。我们应该清楚地认识到，在教学过程中，学生是认识的主体，教师则是这一活动过程的组织者和指导者。学生的知识、能力、品质、性格发展的根本原因在于学生本身内部的矛盾性。教师水平、教学内容、教学方法、教学设备等对学生来说固然重要，但外因再好，终究还要靠内因起作用。 一、运用灵活多样的教学方法 单一的教学方法是乏味的。既使是一个好的方法，经常用也就失去了它的作用。为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，不断地探索，不断地追求。既要面向全体，又要注重个体差异，让每个学生都有表现的机会。教师应有的放矢, 根据教学内容, 创设不同层次的情景, 通过问答、对话、采访、表演等形式, 实施情景教学。 二、 采取形式多样的新课导入 要想上好外语课，一个吸引学生的好开头是非常重要的。 成功的导入能先声夺人，引人入胜，培养兴趣，激发学生强烈的求知欲。1.利用图片；2.问题导入；3.学生演讲；4.展开想象；5.介绍背景；6.开展游戏。 三、创设学生自主学习的环境氛围 进行生动有趣的课前交际：情景交际——学生“多练”，体现“主体”。 如果说“精讲”体现教师课堂中的“主导”作用，那么“多练”正是学生“主体”作用的集中体现。“练”是训练性的思维活动过程，只有“多练”，学生才会将学到的知识运用到实践中去。英语课堂中，“练”的最好形式就是“交际”。美国学生崇尚这样一句话：Tell me,I forget; Show me,I remember; Involve me, I understand.由此可见，教师喋喋不休的讲解只能给学生带来疲劳，只有让同学们动起来，浸泡在一定的语境当中，学生们也就能乐在其中了。课堂教学不仅是知识传递的过程，也是师生情感交融、人际交往、思想共鸣的过程。创设一种和谐的、民主的、愉悦的课堂教学气氛，是促进学生愉快学习英语，提高课堂教学效率的重要方式。 1.Free talk。教师在讲授新课前可和学生作简单的语言交流，自然过渡到新课的学习上，这不失为一种轻松而有效的方法，很多课型都可用此法。 2.角色朗读，情景对话。有一部分学生由于基础较差，进入高中，教师大量用英语组织课堂教学，更增加了他们的听课难度。 3.小组合作竞争法——271高效课堂模式。近来，在我校开展了一种新的教学方式的探索，并在学期末统考中取得了一定的成效。 四、 联系现实生活的教学内容 只有当学生能用英语谈论日常生活中发生的事情时，他们才会真正感到英语有用。于是作为老师就应该尽量让英语走进他们的生活。英语新教材内容丰富多彩, 贴近学生生活, 教师要潜心挖掘教材的内容, 从课文情景中取材, 为学生的语言实践营造一个真实的氛围, 使其在一种真实的情境中感受到真正的语义, 真实的语感, 让学生利用所学知识, 在实际生活、学习中进行逼真的感情、思想、语言交流, 激发学生学习兴趣。 五、充分利用教学平台 在实施教育现代化的今天，现代技术给我们打开了通向世界的大门，给我们外语教学带来了更大的方便。现代教育技术在促进英语教学，提高学生英语课堂的积极性主动性，扮演着越来越重要的角色。英语教师要不断地“充电”、“加油”，要熟练运用现代教学技术。我们应该在教学中充分运用多媒体、计算机、视听设备等多种多样的现代化手段，直观高效地完成教学任务。 总之，在教学活动中, 教师要创设多种能激发学生学习兴趣的教学情景，要充分挖掘学生的潜能, 增强学生的参与意识、实践意识和竞