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精品论文 参考文献 浅谈英语阅读学习策略 张燕（泗水二中，山东济宁273200） 对于英语学习者来说，词汇和阅读是学习的关键和重点，词汇学会了就要加以利用，而用的途径就是阅读。在英语教学和考试中，阅读能力的提高是关键。无论是中学的教学大纲还是大学英语课程教学基本要求中都指出，要培养学生具有较强的阅读能力，使学生能以英语为工具获取所需要的信息，为进一步提高英语水平打下良好的基础。 一、阅读学习策略训练方案 （一）了解学生的阅读基础，注重培养学生的阅读学习策略 良好的阅读习惯是提高阅读速度和阅读理解能力的前提条件。教师应指导学生按照意群阅读和略读等方法，快速理解文章主旨大意，并在文章中迅速搜索答案。应让学生精力集中，防止以偏概全。也可采用计时阅读的方法，让学生在限定的时间内迅速找出文章的主题句和关键词。这样的训练可以加速学生的阅读节奏，活跃学生的思维，为学生进行快速阅读和大量阅读奠定良好的基础。 （二）运用原有认知策略，组织学生开展阅读训练 1.明确训练目的，制定月计划。在教学过程中，教师应指导学生根据自己的能力和基础情况，确立自己的阶段性目标，制定切实可行的阶段性计划。 2.组织阅读流程。（1）教师布置阅读任务，让学生独立完成。（2）组织学生分组讨论，介绍各自完成阅读所用的策略。（3）教师指导并教授新的学习策略。（4）为学生提供大量的阅读机会，使其在实际语言环境中练习所学阅读策略。 3.形成行之有效的评价和自我监控的能力。阅读练习后，教师应指导和监督学生做好阅读笔记，新单词积累笔记，记好学习周记，建立阅读档案，并让学生进行自评。另外，教师可以每周安排限时阅读训练，让学生通过集体点评共性问题、反馈点拨个性问题、学生互评等方式帮助学生自我反思和评估，并且还要帮助学生进行修改，完善下一阶段的策略训练。 二、学生阅读中应注意的方法和技能 （一）常见题型分析 1.主旨大意。主旨大意是作者在文章中所要表达的主要内容，是全文的核心，作者在文章中努???通过各种细节来表达文章的中心话题。 2.细节理解题。细节理解题型是阅读课中的重头戏，它是通过文章中所提供的信息和事实进行提问的，有的题型可以直接从文章中找到答案，有的则需要根据文中的信息进行理解判断。 3.猜测词义题。该题型主要考查考生根据上下文推测词义和语义的能力，突出考查对语境的分析和把握能力。 4.推理判断题。推理判断题是指在理解原文字面意义的基础上，通过对语篇逻辑关系的分析和细节的暗示，做出一定的判断和推理，从而得出文章的深层意义及隐含意义的过程。 （二）与题型相适应的训练 1.归纳主题训练。这种训练一般从四个方面入手：归纳段落大意；归纳文章的中心思想；确定文章的标题；把握作者态度和写作目的。 2.细节理解训练。细节理解题分为直接理解题和语意转换题。直接理解题在文章中可以直接找到答案。对于语意转换题，教师可指导学生根据文章的体裁，从不同角度关注材料的细节，获取有用信息，并将题目信息和文章信息进行整合理解。 3.猜词和句意训练。在阅读过程中，学生不可避免地会遇到生词。这样就要猜测生词的意思。不同的语境，单词的意思也就不一样。所以要根据上下文线索和构词法等知识去猜测。对于长句和短句的理解，教师要教会学生借助“意群”或分析句子结构的方法来解决。 4.推理判断句意的训练。根据文章结构，掌握所读材料的主旨、大意以及说明主旨和大意的事实和细节。既要理解具体的事实，也要理解抽象的概念；既要理解字面意思，也要理解深层含义，从中悟出作者的写作目的。 三、阅读方式及阅读习惯的训练 （一）在处理一篇阅读材料前，先让学生对该篇材料进行略读 略读是指通过整体粗读，领略内容大意，帮助理解，为细读做准备。寻找主题句，获取大意，找出每段的主题。一篇文章通常是围绕一个中心展开的。在进行阅读课教学时要有意识地培养学生找出主题句，抓住中心，使学生理解主题句与文章的具体事实细节的关系，没有主题句的段落就引导学生依靠段落中的衔接、句际关系来分析、推断和概括段落的大意，从而达到整体理解的目的，获得文章表达的正确的信息。 （二）在略读的基础上，教师指导学生进行细读 细读要求对各个语言障碍进行扫除，在了解文章大意的基础上，对一些难句、生词进行具体分析。在细读过程中要使学生对文章进行逐词逐句的推敲，其中必然会涉及到对一些长句、难句和固定搭配的分析。正是在解决