浅谈西部地区初中英语教学方式方法.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈西部地区初中英语教学方式方法 宋应程 （四川省会理县第二中学 四川 凉山 615100） 中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ　　文章编号：ISSN1004-1621（2013）03-043-01 自从我国加入世贸组织以来，与国际交流的程度日益加大，英语作为一种世界范围内普遍使用的交流工具的作用愈加明显。学好英语也是一个人接受大学教育以及继续深造成为专门人才的必备条件。如何培养一个学习兴趣浓厚、词汇丰富、语法规范和表达流利的外语人才值得大家关注探讨。作为一名初中英语老师要准确把握《新课程标准》，围绕教学目的，抓住初中英语教学的特点，激发和培养学生的学习积极性，提高英语教学质量。 西部地区由于各种原因不及东部沿海等地区发达，学生们在生活中也接触英语、学习英语的机会也相对较少。西部的初中生大多年龄在13~16岁，习惯于用母语进行交流表达甚至有些学生普通话都不太擅长，部分农村学生更是从未接触过英语。一上初中要他们学习他们认为晦涩难懂、发音古怪的语言，实在是不太容易。 俗话说兴趣是最好的老师。在这样的状况下培养学生学习兴趣端正学习态度便成了第一要务。初中英语教材涉及的词汇和语句紧扣日常生活和交际，老师可以适当的结合课堂教学内容进行情景设计，利用实物、图片等，组织学生学习英文歌曲、排练英语短剧、讲英语故事。增强学生的直观感受，抓住青少年对新鲜事物的好奇心。 老师应注意与学生保持良好的沟通，随时了解学生的需要与难处不断改进教学方式。切记不要吝啬对学生的鼓励赞美，即使学生做得不够完美，只要有进步或取得成绩都应该鼓励并提出期望。不能因为学生的一次失误就批评或指责，抹杀学生的学习兴趣，造成心理障碍。 学习英语要掌握灵巧的学习方法。学习英语是一个复杂的过程，听说读写缺一不可。这就要求教师在英语教学中，一定要注意学生不能只掌握哑巴英语，而忽视了英语听力的训练，否则就容易形成蹩脚英语。古人云：授之以鱼，不如授之以渔。学好英语不仅要肯学，而且还要善学。许多学生对英语学习失去兴趣，成了学困生，其实没有科学的学习方法是一个很重要的原因。因此，教师要不断向学生介绍好的学习方法，告诉他们学英语要胆大心细，点滴积累。引导学生上课要集中注意力，养成勤动脑、动手和动口的好习惯，学会耳到、眼到、口到、手到、心到，一边听，一边写，记录关键词，以免忘记。一边听，一边说，先听懂，再让学生在理解的基础上说出来；一边听，一边做，把听到的信息经过大脑的思考后表达出来，培养学生耳、手、脑、口、眼并用的良好习惯。这样，学习效率就会更高。重视英语教学过程中中英文化的差异。每一种语言都有它特定的语言环境及特点，英语也有一些的历史典故和特殊含义。很多表达方式和中文不同，要强化学生根据语境来选择语言的意识。在一些俗语谚语的翻译上也许中英差异较大，不能望文生义。 培养发散思维,提高创新思维能力。有位名人曾说过:好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。有研究表明,讨论式、质疑式的教学有利于发散思维、创新思维的发展。要让学生丰富想象,积极探索求异,坚持独立见解,这就要求教师要善于挖掘教材中蕴含的创造性因素,通过设疑创设情境,给予每位学生参与的机会。让学生积极运用所学的知??,大胆进行发散创造。如:在教过去进行时,出示一副简笔画有关一位学生在学习的情况,而旁边有他的爸爸在看报。在出示图时我们可以先把这学生在干什么遮住一半,然后问:What were the children doing while his father was reading a newspaper?那么这时同学们就会进行guess,并积极发言,从而给他们提供了发散思维的机会。课文教学中,教师要善于设计新颖别致、并能唤起学生共鸣的问题。让学生在独立思想的基础上,再进行集体讨论,集思广益。也可以用所教的知识,让学生自由地求异发散、编写新的内容。如一篇文章教完之后可以在黑板上出现几个key words让学生自己去编一些内容。这样会使学生相互启发、相互交流,从而以创新意识来灵活运用语言知识。让学生凭自己的能力与摸索解决新问题,掌握新知识。在此过程中学生的创新实践能力也得以真正提高。