浅谈语文教师的语言表达能力.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈语文教师的语言表达能力 陈劲松　江苏省射阳县黄沙港小学　224300 一、语文教师教学语言类型 教师通过自身的专业性语言，通过自己的合理、严谨、有效表达形式，可以将知识传递给学生，还可以创造性地解决教学过程中各方面的矛盾，调整教与学过程中各方面的影响。语文教师在具体教学中运用到的语言主要包括口头语言、书面语言、体态语言三种类型。口头语言是教师语言表达的主要形式，也是教师传授知识、启迪学生心灵、陶冶学生情操以及对学生进行品德思想教育的最有力的方式；书面语言主要包括板书、教案、教学日记、学生评语等等，它是教师开展教书育人工作的重要方面；体态语言是指教师的表情、手势、姿势等通过身体部位的变化来传递信息和师生交流的另一种重要的语言，教师恰到好处的使用体态语言，有助于取得良好的教学效果。 二、语文教师语言表达能力对具体教学的影响 语文教师语言表达能力对具体教学的影响主要体现在以下几个方面。 第一，加强学生语言表达。 教师自身的综合能力会对学生产生强烈的影响。我们在平时的教学中，可以利用多媒体教学工具，来加强学生的语言表达能力。还可以组织学生开展辩论会、演讲等活动，目的就是为了加强学生的语言表达能力，让学生在学习过程中锻炼能力，同时教师也应该注意自己在课堂和活动中的朗读与表达形式的规范性，注意自己的课堂整体组织形式。学生能够很好地学习教师带来的学科知识与语文语言知识，能够很好地学习教师组织表达的知识。 第二，启发学生思维。 教师的语言是教育教学信息传递的生动载体，是构成教育教学活动的重要因素，是师生共同完成教学任务的最主要的手段。对于教师来说，没有一节课能离开语言去传递教学内容与组织课堂。用自身恰当的语言，教师能把书本上原来抽象难懂的知识以易懂的方式展示给学生，激发学生由易到难的递进式思维，使教学活动起到事半功倍的效果。对于学生而言，教师的鼓励以及有效的批评，会给学生的学习与思想升华带来有效的力量，帮助学生健康成长，???其逐渐地变成一个积极、进步、品德高尚、健全的人。 第三，训练学生能力。 教师的语言表达主要训练学生思维与审美两方面的能力。思维能力的训练体现在：教师的语言表达能力直接反映了教师思维能力的水平。在教学过程中，学生通过课堂语言能够感受到教师的思维过程，能够学习教师思考问题与解决问题的方法，从而有效地对自身进行相应的训练与练习。因此，教师在教学过程中，在将知识传递给学生的同时，可以巧妙地将一些做题的方法以及思维技巧融汇到其中。审美能力的训练体现在：教师的语言本身就是学生的审美对象，它必将对学生产生美的感染，使学生获得美的享受。学生对于美的热爱与向往，会促使自己主动地进行审美创造，促进学生自身语言的塑造。 第四，激励学生信心。 教学的艺术不但在于传授本领，而且在于激励、唤醒与鼓舞，教师的语言表达能力到了一定水平，可以触动到学生的心灵，对学生产生激励性的作用。学生在学习中遇到困难或问题时，教师的一句关怀或激励都能帮助学生重新树立好好学习的信心；而学生在学习过程中取得一个阶段的成绩时，教师的一句警告或激励，则能帮助学生进一步提高学习的动力与信心。 三、语文教师语言表达能力与具体教学 1.不断地汲取知识养分，丰富课堂内容 语言是一个人思维的重要表现，一个人只有思维丰富了，语言才能有含量。语文教师不仅要符合新课程标准的专业性要求，拥有教学所需要专业知识，还需要在课后阅读大量的其他书籍，广泛地汲取其他方面的知识，在课上表达或课后辅导中，能够侃侃而谈，将复杂的东西简单化，将抽象的东西具体化，通过教师提升自身知识的丰度，丰富课堂的内容。例如，语文教师需要阅读并熟识中国文学史、外国文学史，保障丰富的专业知识；还要补习一些科普、物理、球赛等知识，时时地掌握流行语，与学生进行有效的沟通与交流，增进师生交流空间。 2.掌握正确的表达技巧，改善课堂教学组织 教师需要通过自己的言语不断地和学生进行互动，以完成预期的学习目标。教师语言表达技巧中，最基本的语言表达技巧即为发音与音调技巧。例如，在课文中某些经典片段讲解时，语文教师能够做到科学地控制其气息，正确地吐字。在和谐的气息支配下，正确而生动地朗读教学片断。通过正确的表达技巧的运用，促进教学组织的改善，提升教学效率。 3.形成自己的个性特征，进行课堂特征显??地教学 教师的教学语言体现着一个教师的性格、气质、涵养等，同时也显示了一个教师的教学风格。语文教师在教学中需要注意将自己的语