浅谈语文自主学习能力的培养 吴学霞.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈语文自主学习能力的培养 吴学霞 甘肃省积石山县吹麻滩初级中学　731700 　　新课程要求下，更加尊重了学生在课堂的主体地位，这就要求我们教师也要改变自己在课堂的角色，要树立学生在课堂的主人翁意识，这就要求学生在课堂要做主人了，那么需要我们教师通过学生在课堂的自主学习来培养学生的主人意识，本文主要探讨了如何帮助教师培养学生的自主学习能力。在语文教学中，如何培养学生的自主学习能力呢？本人结合平时的教学实践，浅谈几点看法。 　　一、变教学为导学 　　在教学中，教师首先要转变教学观念，要把培养学生的语文自学能力当作教学的一个专门的独立的任务来完成，当作教学的一个重要目标来对待。关注学生学习的过程，该引的引，该点的点。要破除急于求成，包办代替的做法，充分认识到学生的差异性，树立相信学生的意识，要以发展的眼光看学生，让学生自主决定学习的进程轨迹。从而达到自我控制、自我体验、自主学习的境界，使学生在自主学习过程中学有收益，提高素养。 　　二、还学生学习主动权 　　把学习的主动权还给学生，要相信他们有信心、有能力学好，要尊重他们的意愿，挖掘他们学习的潜力，建立民主、平等的师生关系，拉近师生间的距离，创建一个学生感到有话想对老师说，有事想请老师做，有困难想请老师帮的良好氛围；要善于发现学生的闪光点，适时地进行鼓励和引导，把他们的自我表现欲充分地激发出来，用于他们自主学习的过程。 　　三、激发自主学习兴趣 　　教学中，教师应积极地为学生创设一种情趣盎然的学习气氛，使学生受到陶冶、感染和激励，从而主动学习。 　　1.创设情境，激发探究心理。 　　一堂课上每个环节都很重要，但要让学生自始至终处于积极的自主学习状态，创设情境尤为关键。通过录像、图画展现形象，产生美感，利用音乐产生美感，把学生带入遐想的境界。无论是因力好奇，还是因为关注，都使他们有了一种努力探究的心理，从而积极主动地参与到教学过程中。 　　2.利用情境，激发学习动机。 　　动机是活动的原动力。学习动机是推动学生参与学习活动的心理动因。学生学习的积极性、主动性在引入情境后被激起。根据课文情节的不同、内容的不同，使情境得以持续。教师应不断创设情境，开成连动的整体情境。 　　四、引导探究是关键 　　使学生自主学习的主动性能保持下去，关键在于掌握语文学习方法，教师应让学生积极参与，主动探究，这就要求教师做好引导，促进学生自主学习进行探究。让学生在自主学习中去领会、去发现，在自主学习中学会合作交流，掌握自主学习方法。 　　五、实践活动是重点 　　语文教学应创设让学生活动的机会，以实践活动来增强学生自主学习的热情。教师在语文学习中应多给学生提供活动的机会，如：演一演、说一说、唱一唱、访一访、做一做等，在语文学习中要注重对学生这些方面能力的训练。 　　六、让学生学会学习 　　在教学中要加强学法引导，把打开知识宝库的“金钥匙”交给学生，让学生学会自己学，并养成自主学习的习惯，在单位时间里学到更多的知识。在教学中，要改变学习的被动状态，有意识地使学生能掌握一定的学习方法。 　　七、让学生乐于学习 　　“没有什么东西比成功更能增强满足的感觉；也没有什么东西让每个学生都能体验到成功的喜悦??更能引发学生的求知欲望。”教师应当在教学中为每个学生都提供成功的机会，力求使学生有所获。 　　总之，培养学生自主学习的能力，是时代的需要，是语文教学改革的需要，是切实提高语文教学质量的需要，也是培养现代人素质的需要。