浅谈辅导员在高校班级文化建设中的积极引导作用.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈辅导员在高校班级文化建设中的积极引导作用 李斯 哈尔滨师范大学数学科学学院 150025 [摘 要] 班级是影响学生的一个小“社会”，是学生生活、学习和活动的主要场所。21 世纪的大学生，是处在经济全球化不断增强， 科学技术突飞猛进， 人才竞争和综合国力竞争日 趋激烈下的青年们， 是国 家高文化素质的特殊群体， 是肩 负建设美好未来的栋梁，是祖国民族的希望。辅导员作为高校班级的组织、 领导和管理者， 担负着正确引 导和教育班级全体学生的重任， 是真正成为学生人生中的导师、 学习 上的助手、 生活中 的朋 友的重要前提。 因此， 辅导员在班级建设中的引 导作用 尤为重要。 [关键词] 辅导员； 班级建设； 一、团结向上的班集体对学生的影响人具有社会性， 人们的生活离不开一定的社会环境。 在学校中， 班级是学校教育工作的基层组织， 是学校开展各项工作的最基本单位， 既是学校教书育人的主战场， 也是学生学习、 生活的集体环境。 一个团结向上的班级， 不仅有利于形成学生的群体意识， 促进学生身心健康发展， 而且直接影响学生的学习兴趣， 学习 态度和学习结果， 让学生良好的个性得到发展， 同时有利于培养学生的社会交往与适应能力， 有利于训练学生的自 我教育能力。因此， 很多学生在离校年之后， 仍然念念不忘自 己的班级， 可见班集体对学生发展影响之深远。 这就需要辅导员老师发挥主观能动性， 引 导和调动一切积极因素， 建设和培养一个团结向上的班级， 促使生活在班集体中间的学生们具有强烈的集体荣誉感、 积极向上的学习习 惯和良好的社会适应能力。 二、建设团结向上的班集体 （一） 摸清情况， 有的放矢大学是人生发展的新阶段， 是学生离开熟悉家庭环境， 从五湖四海聚集起来重新组建的集体， 是学生人生价值、人生观形成的重要时期。 辅导员作为班级的组织者， 面对各式各样的新面孔，首先就得了解学生的各种情况： 查阅学生档案， 与到校学生家长面谈， 组织学生填写各项信息表格， 掌握学生的家庭和教育背景； 深入学生当中， 进教室、下寝室， 通过生活问题入手， 与学生交谈， 掌握每个学生个性特征； 在班级工作前期， 班委尚未建立， 部分班级工作需有针对性、 分散、 分批的分派任务给学生去完成， 为班委的建立打下基础；学生到校后， 因为新环境、 新面孔， 总会因为害羞或内向等原因有所束缚， 提供交流平台， 开展类似自 我介绍的班级交流活动， 以促使学生更早适应大学生活， 便于发现学生各项能力。在采取多种形式对班集体进行质和量的分析， 掌握第一手材料， 摸清学生情况以后， 为班委和班级目 标的确立，提供了资料基础。 （二） 创建班委， 确立目 标为了 造就良好的班风， 实现学生的自 我管理， 辅导员 要重视班干部的选拔和培养， 因 为一支强有力的班干部队伍， 是班集体的中坚， 是组建班集体的核心。 首先， 辅导员 要用自 己的品行、实际行动去影响学生。 在班委尚未建立之前， 有很多班级事务需要辅导员亲力亲为， 要做学生的表率， 影响和带动学生为班集体做贡献。 其次， 在掌握学生基本情况后， 有针对性地找学生面谈，根据学生的性格、 特长选拔干部， 扬长避短， 人尽其才。班干部队伍创建了 ， 不代表就可以撒手不管了， 必须加强教育培训， 扶持班委初期工作的开展， 在广泛争取同学们的意见之后， 确立积极向上的班级目标。 坚持宏观调控， 放手使用和锻炼班干部， 并力争让集体的每个成员 都有参与管理为集体服务的机会。 （三） 开展活动， 促进团结作为一个班集体， 能够把几十个学生个体联合成一个整体。 靠的是什么呢？ 靠的是集体主义精神。 “伟大的义务感， 只有当它能在生活实践的每一步中得到生动体现时， 才能成为人的行为准则”（苏霍姆林斯基） 。 围绕班级目标， 开展各项丰富多彩的活动， 通过活动增强班级吸引 力， 提高学生竞争意识， 培养学生的集体主义精神。 辅导员作为活动参与者， 服从班委领导， 个人利益服从集体主义利益。 （四） 把握舆论， 尊重个体集体舆论就是在集体中占多数人的言论和意见。 其作用通过“众口 铄金”一词就可看出来。 辅导员在引 导正确的集体舆论过程中， 首先自 己必须要有正确的价值观、 道德观和法律意识， 以此影响学生坚持正确的舆论观点， 同时，要在集体中开展表扬和批评， 这对于正确舆论的形成至关重要。没有共性的班级是一盘散沙， 学生个性得不到发展， 集体则是死水一潭。社会需要的人才是多方面的专门人才，因此尊重和发展学生的个性， 是符合人才培养理念， 同时有利于班集??建立良好的人际关系， 形成一种相互了 解信任、 相互尊重关心的和谐集体。