浅谈高中学生数学思维障碍的成因及对策.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈高中学生数学思维障碍的成因及对策 四川师范大学附属中学　四川　成都　610000 摘　要：许多初中毕业生以优异的数学成绩升入高中，经过一段时间的学习之后数学成绩却出现了不同程度的下降。本文试从高中学生数学思维障碍的形成原因及具体表现进行分析并给出对策。 关键词：思维障碍　成因　对策 每一届初中毕业生中总有一部分学生以比较高的数学成绩进入高中后，学习成绩大幅度下降，甚至过去的尖子生渐渐沦为数学后进生。学生厌恶数学、成绩下降的原因何在？又有何对策？本人经过长期的观察研究和比较高、初中数学的教与学。个人觉得只有注重数学思维能力的培养，才能建立良好的学习态度，这才是学好数学的有效途径，因此，研究高中学生的数学思维障碍对于增强高中学生数学教学的针对性和实效性有十分重要的意义。 一、高一学生数学思维障碍的形成原因 初中教材往往内容通俗、具体，题型少而且简单。另外，初中教材坡度小，直观性强，加之升学压力，教师多采用反复训练，机械重复的方法，让学生熟悉每一道题的求解而不是理解。但高一教材一开始就给出了一个全新的概念：集合、映射等近代数学知识；接下来是抽象性更强的集合运算问题、函数的性质及其应用，提高了一个层次。在众多的符号、概念、严格的逻辑推理和论证中，一部分学生便渐渐找不到感觉。 二、高中数学思维障碍的具体