浅谈高中有机化学教学的体会.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈高中有机化学教学的体会 摘要：对于高中化学课程来讲，有机化学部分包含的内容相对来说是较为复杂、枯燥的，学生在刚开始接触有机化学的时候会感到有一些困难，进而降低教学质量。 关键词：高中；有机化学；体会 对于高中化学课程来讲，有机化学部分包含的内容相对来说是较为复杂、枯燥的，学生在刚开始接触有机化学的时候会感到有一些困难，进而降低教学质量。作为高中教师，我们应利用多种教学措施帮助学生认识化学、喜爱化学，更愿意主动探究化学，从而提高学生的化学成绩，帮助学生完善自身成长。 　　一、高中有机化学教学中存在的问题 　　1.教学的广度与深度处理不当 现今，很多高中化学教师在教学期间都是遵照高考的要求把握教学内容的，从而局限了教学的广度与深度，为学生造成了较大的压力。在进行有机化学课程教学期间，一些教师经常发生越位的情况，尽管经过新课改后使用的化学教材由内容来看，同以往教材差别不大，但经过观察发现，在知识的难度及深度方面有所降低，知识的广度却有一定扩展。然而，一些高中化学教师依旧沿用以往的教学模式，无形中加重了知识的深度与难度，从而让学生感觉学习化学枯燥、乏味、困难，进而降低了学生的学习热情，影响了教学质量。 　　2.学生实验的次数与机会较少 在进行高中有机化学课程教学期间，很多教师以高考为导向，为了尽量让学生多做习题，将理论课程安排的很多，实验课程数量较少，并且学生真正能够动手进行操作的机会更少。所以，学生无法深入、正确的理解知识点。一些教师通过多媒体技术的方法为学生播放实验视频，却不知道此种方法学生亲自动手存在较大的差别。在进行化学实验期间，可能会由于多种因素而导致实验失败，而学生通过亲自动手并思考，能更深层次地理解化学内容，进而提高教学质量。同时，亲自动手还能够激发学生对化学学习的热情，为学生以后的学习及发展奠定基础。 　　二、高中有机化学教学的创新与改进 　　1.指导学生掌握学习化学的技巧 因为新课程改革后使用的教材知识层次是由简单到复杂过渡的，所以，对有机物课程来讲，教师在讲解期间，应先引导学生对其结构有所了解，然后明确有机物的特性，再深入对相关知识点进行记忆，通过这种方法，能够帮助学生更清晰、有条理的记忆化学内容。作为高中化学教师，应不断提高自身的专业技能，引导学生掌握学习有机化学的技巧，从而为学生以后的学习及成长夯实基础。例如：教师在讲解“烃和卤代烃”课程时，可以先将学生划分成若干小组，让学生相互探讨，分析烃的结构、特点，分类，并提出不懂的问题，然后教师再总结小组学生不明确的问题予以解答，应引导学生进行思考卤代烃同芳香烃、脂肪烃的差别，从而激发学生的学习积极性，让学生能够自主的进行有机化学的探究，提高教学质量。 　　2.加大实验的比重 对于化学实验教学来讲，其不仅能够帮助学生深入理解知识，调动学生的学习积极性，同时还可以帮助学生掌握研究化学的基本方法。 所以，教职人员在进行高中有机化学教学期间，应加大实验的比重，并且借助实验的方法，培养学生们的观察能力、分析能力、思考能力及动手能力，为学生以后发展奠定基础。一般来讲，可以从以下几个步骤培养学生的实验才能：其一，基于学生认知水平的前提下，对学生的实验活动进行安排;其二，培养学生单独实验的能力;其三，引导学生自己获得结论，并书写实验报告;其四，让学生自行设计相关实验，论证问题，总结结论。另外，教师还应重视演示实验，一些实验内容学生无法正确操作或者操作存在安全问题，而不进行操作又会降低教学质量，那么，教师就可以为学生进行演示实验，通过该方法让学生更直观地观看实验现象，提高教学质量。例如：教师可以将学生分成小组，进行“分离提纯”“乙烯制备”等简单实验，而一些难度较高的有机化学实验就可以利用演示的方法进行教学。 　　3.同学生的实际生活联系起来 对于有机化学知识来讲，其同学生的生活存在密切的关联，所以，教师在讲解课程内容时，应将知识点与学生的日常活动联系起来，通过真实事件、真实现象等让学生认识到学习有机课程的重要性，并激发学生的学习兴趣。例如：教师在讲解“糖类”课程时，就可以让学生列举一些生活中常见的糖类有机物，进而帮助学生更深入地理解并记忆相关知识点。 4.培养学生的问题意识，倡导“探究取向” 传授学生知识，不如传授学生学习的方法；传授学习方法，不如培养学生渴求知识的欲望。对于知识的渴求很大程度上源于现实中的困惑。因此，我们在有机化学教学中应着力培养学生的问题意识，提升学生的创新能力。在有机化学教学中应引导学生发现问题，问题可能来源于书本，也可能来源于现实，还可能源于相互之间的交流。培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，并最终实现