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精品论文 参考文献 浅谈高中物理教学该如何提高学生的学习兴趣 （成都七中万达学校 四川 成都 610000） 　　【摘　要】 兴趣对于学生的学习活动起到了巨大的推动作用。一旦学生的学习兴趣得到激发，他们将有可能释放自己的最大的潜能来学习和研究。对于高中物理教学而言，如何激发学生的学习兴趣是高中物理教师一直钻研追求的。 　　【关键词】 高中物理 教学 高中生 学习兴趣 　　中图分类号： Ｇ63 文献标识码： Ａ　　文章编号：ISSN1004-1621（2016）10-0033-02 　　兴趣是最好的老师。科学家牛顿也曾经说过：成功的秘诀是兴趣。心理学的实验证明，兴趣的形成能起到重要的作用。一是对未来活动的准备作用。如果学生对学习物理有浓厚的兴趣，他的物理学习成绩就能稳步提高。那么，高中物理教学该如何提高学生的学习兴趣呢？ 　　一、联系实际，培养学生学习物理的兴趣,调动学习激情 　　如何能使学生对物理学习产生兴趣呢?首先,使学生感到这个学科在社会生活在中的价值。要让学生体会到物理是实用的，物理就在身边。联系实际的对象包括自然现象、现代生活、科学实验、各种产业部门中的实际问题，以及现代科学技术的发展等。要注意联系当前普遍关心的社会经济问题，如能源、环境等问题，使学生理解物理学与技术进步、社会发展的关系，从更广阔的角度认识物理学的作用。要培养学生的应用意识，既重视科学家的发现，又重视发明家的发明。要结合研究性学习，引导学生关心实际问题，有志于把所学物理知识应用到实际中去。 　　二、教师要有吸引学生的魅力 　　俗话说：好的开头，就是成功的一半。重视给学生的第一印象，把第一堂物理课讲得很精彩，使学生听得入迷，认为听老师讲物理课是一种享受，从而感到高兴和愉快，并认为物理不难学，由此产生一定要学习好物理的信念，这样就初步建立起了学好物理的兴趣。当然这是建立在教师对物理教学有浓厚兴趣基础上的，因此教师应具备以下几点要求： 　　1、物理老师不仅有较强的专业知识，还有渊博的其他知识，在上课时能穿插一些课本上没有的东西，学生觉得新鲜，很好奇，对老师很钦佩，这样更加加深学习物理的兴趣。例如，在讲摩擦力时，可以先提出问题现代生活中的汽车、自行车等车轮为什么用橡胶做成的呢？为什么不用钢铁更耐磨的材料呢？从而引出摩擦力的作用，让学生带着好奇的心理去认识摩擦力。 　　2、有幽默的通俗的教学艺术，学生就感觉到学习物理就象在知识的海洋中航行，他们不感觉到学习物理是抽象的，而是比较容易的，这样学生也愿意学习物理。 　　3、老师要有对学生深厚的感情。经常听到身边的同事说这样一句话：有些学生一点就通，有些学生手把手教都不懂。怎么差距就这么大？如果我们以一颗平和的心态客观公正地去看他们，你可能会发现，他们既不像你想象的那么卓而不凡，也不至于像你想象的那么一塌糊涂。其中的关键之处在于，你以什么样的心态介入学生生活。如果我们动之以情，晓之以理，对学生付出真心并深厚的感情，达到一种老师爱学生，学生爱老师，老师学生融为一体。 学生愿意把真实的想法跟老师说，每次交上来的作业会独立完成的，而不是抄上来。 　　三、利用有趣的导入提高学生的兴趣 　　万事开头难，一个好的开始就等于成功了一半。课堂教学也是如此，一节课成功的导人可以在很短时间内激发学生的兴趣，集中学生的注意力，使其很快静下心来，调整好学习状态，以良好的心态进入到课堂教学中。如在导入新课时借助多媒体的动画效果创设一个情境。能够迅速地安定学生的情绪，集中其注意力，激发其学习动机。例如，在讲自由落体运动时，教师取一张纸揉成团和～体积与纸团相当的粉笔，问同学：现将纸团和这段粉笔从同一高度自由落下。谁先落到地面上?为什么?学生回答到：粉笔先落地。因为粉笔重。教师做演示实验，结果学生看到二者几乎同时落地。教师再次用体积大致相同的铁块和粉笔段重复上述实验，结果仍是两物体几乎同时落地。这一实验结果与学生的经验重的物体下落快的认识相矛盾，学生原来的认识结构不能同化新问题。必然产生心理上的矛盾，从而激发起学生的学习兴趣。 　　四、多做实验，提高学习兴趣 　　物理公式，定律，概念，是比较抽象的物理理论，光靠老师口述讲评还不行，理解起来非常困难。如果我们把理论回归现实，用实验来展示给同学们看，这样把抽象转化为具体，理解起来就很容易了。例如反冲这一节，我就自制了一个土火箭展现给学生，让学生明白什么叫反冲。好多地方我们应自己动手，制造一些简单的物理教具，特别是学生难以理解或容易产生错误概念的地方，应反复琢磨，想方设法制造简单的教具帮助学生理解。 　　比如我在讲解自由落体运动这节课时，由于同学在日常生活中，有一种习惯，总是认为：重的物体比轻的物体下落快，我就拿一张纸和一铁块同时下落，再将纸揉成团和铁块同时下落，让同学们仔细观察，得出演