浅谈高中信息技术课堂中培养学生的创新能力.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈高中信息技术课堂中培养学生的创新能力 翟园园（大名中学 河北 大名 056900） 培养学生的创新能力是人才培养的核心。信息技术具有新颖性、丰富性、开放性的特点，在信息技术课教学中要紧紧抓住这些特点，训练学生的创造性思维，培养学生的创新能力。 第三次全教会“决定”指出：“加快培养具有创新精神和创造能力的高素质人才，已成为我们在未来竞争中赢得主动权、抢占制高点的关键”。《基础教育课程改革纲要》提出：要全面推进素质教育。素质教育的核心是创新教育，实施创新教育的主阵地是课堂，教师在教学中必须努力寻求课堂教学中培养学生创新能力的切入点、着力点，激发学生的创新意识，培养学生的创新思维和创新能力，把学生培养成创新型人才。　　 1.信息技术课培养创新能力的方式方法 1.1创设问题情境，培养创新能力；创设问题情境是指教师通过对学习主体、学习对象及待解决问题的分析，为学生提供一个完整的、真实的问题背景。“学起于思，思源于疑，小疑则小进，大疑则大知”。创设问题情境能激发学生学习的动机，引发学生认知冲突并积极思考问题，从而培养学生的创新能力。教师在教学中，要遵循教育教学的规律设计出针对性、启发性较强的问题，点燃学生求异思维的火花。笔者通过教学实践总结出创设问题情境的几个途径。 1.1.1利用时事新闻，创设问题情境；在电视、报纸等新闻媒体的各种报道中，蕴涵了丰富的教学素材，教师可以利用这些素材创设问题情境。 1.1.2联系生活实际，创设问题情境；知识来源于生活，根据学生的日常学习和生活经验创设问题情境，最能引起学生的兴趣和共鸣。 1.1.3根据学生爱好，创设问题情境；绝大多数中学生都喜欢看动画片和玩游戏，教师可针对学生的这个特点，在教学中采用动画或游戏来创设问题情境，更能吸引学生的注意力。 1.2充分发挥学生的主体性，培养创新能力；主体性和创新性密不可分，创新是主体性的最高体现。没有积极主动的学习，就不能有效地培养学生的创新精神和创新能力。我们要创设各种机会，鼓励学生主动参与，把他们智慧的火花尽量激发出来。对于学生在回答疑难问题时出现的不同主张和见解，教师要“沙里淘金”，肯定其中的合理成份，要改变教师“一言堂”或唱“独角戏”的老方法，还学生以自主学习和探索的时间与空间，鼓励学生敢于标新立异、独辟蹊径，敢于质疑发问、想象猜测，敢于打破常规、不拘一格。 1.3理论联系实际，培养创新能力；鼓励、指导学生大胆、灵活地运用已学知识解决实际问题是培养学生创新能力的有效方法。其主要途径有三：①解决日常生活中的实际问题。如指导学生用计算机编辑板报，用图画画出简单的彩图和制作书签、卡片，用计算机建立自己的学习档案，帮助老师完成考试成绩的计算与管理等。②通过辅助教学，来发挥计算机的工具性优势，淡化学科本位意识。③解决学习上的实际问题。如我讲解《收发电子邮件》时，我的开场白是：“同学们，本节课的主要内容是把你的简历发到我的电子邮箱里，我收到你的邮件时马上给你回复，也请你对我的提问及时回复”。这样一来，学生必须巩固以前学习过的编辑软件，还要考虑怎样去申请电子邮箱，有了电子邮箱又怎样发邮件，怎样收邮件，怎样回信等一系列问题。 1.4发??网络教学的优势，加强协作学习；利用网络进行教学是信息技术教学所具有的独特环境条件，网络的特点是可以实现多台计算机之间传递信息，实现信息共享。利用网络进行教学，可以让全班的学生在学习中通过网络进行沟通、交流，彼此分工合作，共同完成同一任务；或彼此交流相互的信息，使学生处于协作学习、协作研究的环境中，在学习中协作，在协作中学习，进一步促进学生之间的相互交流和师生之间的教学相长，培养学生交流与合作的能力。 2.应该注意的几个问题 2.1教师要根据学生的年龄特点把握好培养创新精神和实践能力的“度”。要把课堂教学作为主阵地，要把握扎实的信息技术的基础知识，克服片面追求创新，同时，更要反对禁锢学生创新精神培养的言行。 2.2培养学生良好的信息素养是信息技术教育把德育放在首位的重要体现，特别要加强学生的信息伦理道德修养，克服单纯使用技术的观点，要有针对性地向学生进行使用信息技术的人文、伦理、道德和法制的教育，培养学生具备鉴别信息真伪的能力和负责任地使用信息技术的品质。 2.3培养学生创新精神和实践能力，教师应该首先更新观念，不断提高自身修养，使自己具备创新素质。①树立创新的教育理念，具有开拓精神，具有强烈的事业心和责任感；②有广博的知识和教学组织能力，要领悟蕴含在信息技术中的设计理念，能够通过