市场交易的原则教案李春123.docVIP

市场交易的原则 平昌县金山中学 何开智 教学目标： 1、知识与技能： 识记：市场交易原则的含义和内容 理解：市场交易原则的作用和违背市场交易原则的危害性 运用：辨别各种交易行为违反了市场交易的那个或那些原则 2、过程与方法： 在自主学习中培养学生探究问题的能力，让学生自主地分析现实生活中存在的违反市场交易原则的现象及其危害，培养学生明辨是非能力。 3、情感态度与价值观目标： (1)通过教学，使学生认识到违反市场交易原则的危害，提高学生对坚持市场交易原则重要性的认识，进一步增强法制观念和规则意识。  (2)通过教学，教育学生自主遵守市场交易原则，养成良好的行为习惯，自觉抵制不法交易，维护市场正常交易秩序，增强社会责任感。 教学重难点： 1、教学重点：市场交易原则的内容 2、教学难点：；教育学生自主遵守市场交易原则 授课时引导学生对生活实例的分析，激发学生的学习兴趣，采用比较法，分析各市场交易原则的异同。? 　　课前准备： 教学过程： （一）导入新课 首先，请同学们观看一组漫画（师：俗话说：无规矩不成方圆。那么，在当今市场经济条件下，怎样才能保证市场交易活动的有序进行呢？这就是我们本节课要探讨的课题。） 展示课题：市场交易的原则 （二）讲授新课 （请同学们打开书本第68页，把“市场交易的原则”这一框1-3自然段看一遍） （老师板书）市场交易的原则 1、（1） 所谓必须遵循，就是所有的交易者，无论是消费者还是经营者，无论是卖者还是买者，不分权力、地位、性别、年龄、强弱都必须遵循，谁也不能超乎这些原则之外或凌驾于这些原则之上。只有这样，交易才能顺利进行。 （2） ①保证市场经济交易活动有秩序、按规则进行的基本条件 使市场经济有秩序，能够规范活动的条件有很多，遵循市场交易原则是基本条件。即遵循这些原则，市场主体就能正常交易；没有或不遵循这些原则，市场就会因无秩序而陷入混乱。 ②规范经营者和消费者交易活动的章程 有章可循是人类理性活动的一个很重要的表现。商品交易活动是人的理性活动。 学生思考：一桩买卖得以实现的前提是什么？（设计意图：引入第一个原则） 请同学们看书第69页—72页。（按座位划分4个小组，合作探究，老师巡视，并指导同学作笔记，然后分小组对每一个原则讲解） (一)自愿 （基本原则 前提） 第一组的同学代表回答：自愿原则的含义、现象、危害。然后，老师归纳与展示该内容。 所谓自愿，是市场交易的基本原则，是与强迫相对立的。强迫做不成买卖，自愿才能达成交易。如果不遵循“自愿”原则进行交易，其结果往往或者是交易不能实现，或者是造成买卖双方的矛盾。总之，违背“自愿”原则，既不符合市场主体的利益，也不符合社会的发展。 播放漫画：郑板桥喝茶 设计意图：引入第二个原则 （二） 平等（一般特征 重要原则 ） 第2小组同学代表回答： 1、什么是平等？ 2、违背平等原则有哪些表现？（卖货的、服侍人的、以貌取人、势利眼等） 3、有何危害？ （学生回答，教师归纳）其含义有两点：一是指交换的当事人没有社会地位的差别，在市场上都是平等的卖者或买者，是商品或货币的所有者：二是指市场经济的这一特征，也是市场交易的一条重要原则。 出示材料：这幅漫画说明了什么？ 设计意图：引入第三个原则 （三） 公平：（重要内容 灵魂 试金石） 请第三小组同学代表回答下列问题： 1、什么是公平？ 3、有何危害？ 师：公平就是公开、公平、平等，课本特别指出，公平原则是市场交易的灵魂，是衡量市场交易活动是否有序、是否规范的试金石。为什么呢？ 我们知道，社会主义市场经济提供了公平交易的基础。但在市场经济条件下，从事经济的直接目的是取得利益的最大化。由于交易者只具有有限理性，在追逐利益最大化的驱动下，有时可能会采取不遵循交易规则的方法，即通过“损他“的方式实现自己的最大利益，如垄断、倾销、以次充好等。有些交易者甚至不仅追求利益最大化，还要追求交易的差异化。这时他们将有意地进行不公平交易，从与其他交易者利益的差异中显示他们的优越性。这种行为的直接结果，就是对交易的侵害，公平的市场交易活动一旦遭到破坏，就会损害消费者的利益，产生各种矛盾，这当然不利于社会主义市场经济的发展。 违背了公平原则，从首先层面上讲，就是不诚实，无信用。 （四）诚实信用（基本精神） 请第四小组同学代表回答下列问题： 1、什么是？ 3、有何危害？ 呈现材料：（让学生思考诚实信用仅仅是销售者的道德吗？） 附材料：（让学生知道外国是怎样培养人的信用意识，开阔视野，培养学生辨证思维能力。） 师：通过以上的分析，我们已经了解了市场交易的四个原则的含义，并且还能够做到理论联系实际。为了进一步理解这四个原则，现在，让我们共同来对这四个原则的异同点做一比较分析！ 交易原则 角度不同 地位不同