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精品论文 参考文献 浅谈高中速写 河北省平山县古月中学（050403）梅建肖 【摘要】对于人物速写，结合自己的教学工作实践，针对现今速写中出现的一系列问题，对此进行了细致、多方面的深入探究，提出了一些自己浅显的见解。 【关键词】速写观察方法结构刻画积累 我们学校是一所职业类的学校，速写教学是高中基础教学的重要部分。随着近几年来美术考试人数的巨增，快节奏的美术热考直接导致了教学上的几个普遍问题：学生对于速写的认识方面普遍与基础脱节，对塑造基础忽略；不重视速写与生活的衔接，从而造成了学生的速写造型能力和准确度大大降低。高中速写考试要求主要就是对人体结构的理解，在这里，我通过课堂教学的经验，有针对性的总结出以下几点教学体会。 1 学会观察 就绘画而言，观察能力的培养很关键。平时学生画速写大部分是以“看到哪画到哪”的观念去完成每一张速写，没有一个很好的观察方法。对于这种情况，我首先对学生提出了“对比测量”的方法。把速写人物分成“纵向与横向的对比方法”。比如“纵向”上，在画头部时与胳膊对比，胳膊在头部外侧的什么位置；在画膝盖时与胳膊相比，膝盖在胳膊的什么位置。其次，要用“移动”的眼光去刻画。平时大部分学生在画速写时只是画到哪里就看到哪里。往往会出现“两个动作之间衔接不好”或者“就是构图大小不合适”等一系列问题。观察很孤立。所谓“移动”是随着刻画的目标“移动”眼光也要随之移动观察对象，做到静中有动。当你在刻画头部时你的“余光”要及时观察到肩膀的变化，让学生掌握这种观察方法，以做到把握住速写的整个动态的变化。 2 基础结构 在平常的教学中，我观察到大多数学生只是注意表面的形式，从而脱离基础对人体结构进行塑造。作为人物速写，最重要的还是人体内部的结构，人体造型形态。 在教学中，我们专业教师应该让学生更注重对人物三大体块知识的掌握； 首先，脊柱是人体最重要的支撑结构，作为人体运动的枢纽和主要动态线，直接关系到头、胸廓和骨盆三个部位的运动，“牵一发而动全身”，所以对于学生来说，观察人物动态时，要抓住脊柱线的变化规律。其次是盆骨，盆骨的变化体现出人体胸廓和骨盆两大体积块之间的运动变化，它如同一根纽带也关系到上下身的动作变化。再次，三体积。人体的头部、胸廓和骨盆可以用立方体进行代替，称为三体积，三体积的塑造是否准确，直接关系到一张速写是否有质量。最后，四肢。人体的四肢在整个动作状态中的活动幅最大，在运动中占重要地位。下肢灵活，支撑整个身体，在多种运动中变化多，上下肢的关节多，运动范围相对要大，动态复杂。以上四点在教学过程中，要重点突出训练，总之，要想画好一张速写，掌握好基础才是关键。 3 面部刻画 人物速写课当中面部的刻画很重要。现在学生崇尚“快节奏”，不重视体会生活。艺术来源于生活，但又高于生活，“画一个人容易，但刻画一个生动的人物却很难”。专业课上学生容易出现一种情况：“画一个人像十个人，画十个人像一个人。”表现为面部呆滞，抓不住特征等状况。面对这种问题，作为基础阶段，首先我们要了解掌握三停五眼（这点非常重要）；其次，要把握人物脸部的透视关系；再次，注意眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、眉毛的基本结构。当然掌握基础的比例是一方面，更重要的是要深入掌握这些基本的知识。比如，眼睛的比例一百个人有一百种不同的长法，有的人眼睛偏长，有的人眼睛偏短；有的人眼睛眼皮比较薄，而有的人眼睛偏厚。所以说“百人有百样”。我们必须要求学生做到灵活掌握，抓住每个人不同于其他人的特征。其次，“自画像”很重要。西方画家伦勃朗在他一生的艺术生涯当中，做了无数张自画像，其中包括年轻的自己，中年的自己，老年的自己，不同年龄阶段的自己呈现着不同的内心世界。大批的自画像可以说对他一生的创作起到了巨大的作用。所以可见自画像尤其对于我们基础阶段的学生来说是必要的。通过让学生大量画自画像这种方法，可以培养起学生深入了解，体会人物形象特征能力。 以上是我平时对于上专业课的几点体会。对于高中美术专业基础教学而言，教会学生学习方法很重要，同时观念也很重要。速写是一个循序渐进，从内到外的理解与学习的漫长过程。俗话说“一分耕耘一分收获”，速写就是着这样，它就如同写日记一样，一天画一张，不间断地积累下去。这样我们积累的不仅仅是一张张速写，同时也是你画速写的一个丰富的心理路程。只有保持这种学习态度，才可以画出好的、生动的人物速写???