消化内科护理中健康教育的应用效果研究.docVIP

精品论文 参考文献 消化内科护理中健康教育的应用效果研究 （金沙县人民医院；贵州毕节551800） 　　【摘要】目的：研究消化内科护理中健康教育的应用效果。方法：选取156例消化内科患者，按照随机数表法将患者分成观察组和对照组，每组78例，对照组采用常规护理，观察组在常规护理基础上加用健康教育，对比两组患者护理前后的焦虑和抑郁评分情况，以及护理满意度。结果：两组患者护理后的焦虑和抑郁评分与护理前相比，均有显著的改善，差异有统计学意义（plt;0.05），观察组患者护理后的评分更低，差异显著（plt;0.05），观察组护理满意度明显高于对照组，差异有统计学意义（plt;0.05）。结论：消化内科护理中健康教育的应用，能够改善患者焦虑和抑郁的情况，提高护理满意度，值得在临床上推广应用。 　　【关键词】消化内科；护理；健康教育；焦虑；抑郁 　　随着近些年我国经济的发展，人们生活水平的提高，随之生活压力的增加，使得人们忽略了饮食习惯和作息规律，消化系统疾病的发病率逐年提高，由于消化内科疾病具有一定的特殊性，在有效治疗方式的基础上，必须结合科学的护理干预，才能够让患者真正的康复，如没有健康教育等护理干预，患者病情反复的几率很大。健康教育的主要目的，是让患者懂得用药，养成良好的生活习惯和饮食习惯，提高自我保健意识，本文主要对消化内科护理中健康教育的应用效果进行研究，现报道如下。 　　1资料与方法 　　1.1一般资料 　　选取我院2014年3月到2016年3月收治的消化内科患者156例，按照随机数表法将患者分成观察组和对照组，对照组78例患者中，男40例，女38例，年龄在19岁到70岁之间，平均年龄（38.2plusmn;3.5）岁，其中23例胃炎、22例十二指肠溃疡、18例肠炎、15例胃溃疡。观察组78例患者中，男41例，女37例，年龄在18岁到69岁之间，平均年龄（37.6plusmn;2.8）岁，其中24例胃炎、21例十二指肠溃疡、19例肠炎、14例胃溃疡。两组患者的年龄、性别等一般资料差异无统计学意义，pgt;0.05，具有可比性。 　　1.2方法 　　对照组采用传统的常规护理，根据患者的病情，给与对症护理措施，观察组在常规护理的基础上，采用健康教育。首先向患者讲解消化内科的常识，如发病的原因和危害等，探讨致病的机理，然后讲解如何预防以及相关的注意事项等，让患者全面的、系统的了解自身所患疾病，引起其足够的重视，从而积极的配合医护工作。对于胃溃疡等患者，需要加强心理指导，消除患者的负面心理，在用药治疗的基础上，密切注意患者的临床症状等变化，积极解答患者心中的疑问，帮助患者树立战胜疾病的信心，提高临床治疗效果。同时还要对患者的活动和饮食进行指导，适当的进行活动，能够增强自身的体质，提高睡眠的治疗，减少疾病和心理抑郁等，如果患者的睡眠状况较差，可以适当的给与镇静药物，改善其睡眠的质量。饮食指导是消化内科护理中健康教育的核心内容，通常情况下，病情严重的患者需要使用牛奶、蛋汤等流食，病情得到一定的缓解后，进食高维生素和蛋白的弱碱性食物，如面条、稀饭等，为了提高患者的食欲，应该根据患者的饮食喜好，提供色香味俱全的食物，定时的就餐，尽量避免过咸和辛辣的刺激性食物。 　　1.3观察指标 　　采用焦虑自评量表SDS和抑郁自评量表SAS对患者护理前后的焦虑状况和抑郁状况进行评分，分数越高表示患者的焦虑和抑郁情况越严重，同时采用自制的调查问卷，统计患者对护理工作的满意度，满意度分为非常满意、满意、不太满意和不满意，总满意度=（非常满意+满意）/总例数*100%。 　　1.4统计学方法 　　采用SPSS19.0中文版统计学软件，计量资料采用平均值plusmn;方差等形式表示，组间比较采用t检验，计数资料采用卡方值检验，以plt;0.05为差异有统计学意义。 　　2结果 　　2.1焦虑情况比较 　　观察组和对照组患者护理后与护理前的焦虑评分相比，均有显著的改善，差异有统计学意义（t值分别为27.646、15.639，plt;0.05），观察组护理后的焦虑评分明显低于对照组，差异有统计学意义（t=13.478，plt;0.05），详见表1。 　　 　　3讨论 　　消化内科疾病是临床上的常见疾病，由于临床症状不严重，很多患者没有足够的重视，使得病情恶化，演变成了胃溃疡，甚至是胃癌等，严重威胁了人们的身体健康，因此，对患者进行针对性的健康教育必不可少。在实际的健康教育中，要结合患者病情的特点，首先做好疾病相关知识的宣教，引起患者的重视，讲解病情的严重性，避免疾病的反复发作，同时对患者的饮食、心理和用药进行指导，帮助患者养成良好的作息、饮食习惯和正确的用药方式，促进患者的康复。本研究结果表明，采用健康教育的观察组，在焦虑、抑郁评分方面，显著好于对照组，满意度也要明