人教版六年级上册第二单元导学案.doc

六 年级 语文 （学科） 上册 导学案设计 学习目标： 1、会默写11个生字。能正确读写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制、轰动、艰巨、毅然、铲平、勉励、恶劣、泥浆、岔道、居庸关、悬崖峭壁、狂风怒号、惹人讥笑”等词语。（重点） 2、会利用报刊、书本、电脑等来搜集当时的社会背景，并从中提炼自己的观点。 3、抄写自己喜欢的词句，能简单谈谈体会，并背诵下来。 学习难点：（请给易错音注音，易错字组词。） 易错音：要挟 阻挠 藐视 易错字：浆（ ） 奖（ ） 桨（ ） 挠（ ） 绕（ ） 娆（ ） 讥（ ） 肌（ ） 饥（ ） 叽（ ） 【时间预设】 交流 10分 —— 展示15 分 —— 检测10 分 —— 总结 3 分 【学习过程】 一、自学提纲 一、???? 我会用最漂亮的字体书写。 shī náo yōng jiān yì ( )工 阻( ) 居( )关 ( )苦 ( )然 chǎn liè rě jī jiāng ( )子 恶( ) ( )事 ( )笑 泥( ) chà ( )道 二、???? 观察下面的词语，自己读三遍后试着默写。 杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制、轰动、艰巨、毅然、铲平、勉励、恶劣、泥浆、岔道、居庸关、悬崖峭壁、狂风怒号、惹人讥笑 三、认真读一读课文，把自己不理解的词语画出来，解决后写在下面的横线上。 四、我收集到的资料。 有关詹天佑的： 有关当时社会背景的： 有关其他爱国人士的：（从报效祖国，为国争光这个方面来搜集） 围绕本文，参考搜集到的资料，谈谈自己的看法。 二、小组合作 （可以简写） 一、我会按课文内容填空。 1、“消息一传来，全国轰动，大家说这一回咱们可争了一口气。”结合课文内容，写写能描写此“轰动”情景的词语。 如：奔走相告、 、 等。 2、“他们以为这样一要挟，铁路就没法子动工，最后还得求助于他们。” “要挟”的意思是利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求。联系课文，我们知道了，这里的“对方”指的是清政府，“自己”指的是 ，“弱点”指的是 ，“要求”指的是 。 二、通过阅读，请把你感受最深的句子抄写下来，并简单谈谈你的体会。（如果喜欢，还可以背一背哟！） A 我的体会： B 三、展 示 【课堂小结】 同学们，詹天佑的爱国行为让我们感动，艾青的这首诗，同样饱含着作者对祖国的深沉而真挚的爱。你能读出这首诗的感情吗？试一试吧！ 我爱这土地 　　艾 青 　　假如我是一只鸟， 　　我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 　　这被暴风雨所打击着的土地， 　　这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 　　这无止息地吹刮着的激怒的风， 　　和那来自林间的无比温柔的黎明…… 　　——然后我死了， 　　连羽毛也腐烂在土地里面。 　　为什么我的眼里常含泪水？ 　　因为我对这土地爱得深沉…… ——