2012年中考语文叙事散文中的人物塑造课件 新课标 人教版.pptVIP

* 叙事散文中人物形象的塑造 设计者：陶建军 考点分析 一、直接描写：人物描写（肖像描写、神态描写、语言描写、动作描写、心理描写等）——答题时，我们不写“人物描写”，要具体答括号内的内容。这些描写方法总是为塑造人物的某种形象、性格服务的。外在的描写（肖像描写、神态描写、语言描写、动作描写）有时也会反映人物的心理。 考点分析 二、间接描写：场面描写 环境描写（自然环境描写、社会环境描写） 自然环境描写（包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物）在文中可能起的作用：a渲染某种气氛??b衬托人物某种心理、心情??c衬托某种社会环境??d为主题服务??e交代时令（季节） 考点分析3 三、细节描写（一般兼有其他描写方法。如《差半车麦秸》中的一些细节描写同时又是动作描写，同样细节描写也可以和其他描写方法同时出现。） 四、描写角度①正面描写②侧面描写 复习课文 八年级上册《阿长与〈山海经〉》《背影》《台阶》《老王》《信客》 八年级下册《藤野先生》《我的母亲》《我的第一本书》《列夫·托尔斯泰》《再塑生命》《俗世奇人》 小组讨论 1、《藤夜先生》中选取了哪些具体事例来表现先生的性格品质，对先生作了哪些描写？文章中写到日本的爱国青年，对表现藤野有什么作用？ 2、《老王》中选取了哪些具体事例来表现老王的品质，作了哪些描写？ 3、《信客》一文是怎样表现人物的？ 4、《再塑生命》写了关于老师的哪些事迹，文章写我的心理对表现老师这个形象有什么作用？ 展示讨论成果 老王一辈子很苦。靠一辆破旧的三轮车活命。“文革”期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子。他打了一辈子光棍，孤苦伶仃。作者笔下的老王虽然穷苦卑微，但是精神上没有受到任何污染，他一本做人的道德良心，是极其纯朴的好人。 杨绛——钱钟书的夫人 信客任劳任怨。他理解在外谋生者，也理解在家的家属，理解他们的需要与感情。事情不分份内份外，只要有求于他，再辛苦也在所不辞，有时候还得忍受无端的猜疑与羞辱。 信客诚信无私。他铭记老信客的嘱告：“信客信客就在一个信字。”诚信是这个职业的生命。诚信以不贪为前提，他洁身自好，从不雁过拔毛，他洁白无瑕，也不怕别人怀疑。 信客待人宽容。他在发财的同乡那里遭遇了凶险，他不想让在外的同乡蒙受阴影，回乡后也没有挑事，不说任何坏话，他保护了一个家庭。 信客的阅历又让他增长才干。他年轻时屡屡碰壁，穷愁潦倒，长时间当信客，文化程度提高了，眼界开阔了，阅历丰富了，他当教师是好样的教师，当校长是好样的校长，他赢得了社会普遍的赞誉。 关于《再塑生命》 美国作家——海伦·凯勒 作者的名著——假如给我三天光明 关于莎莉文老师 莎莉文老师热爱海伦，对海伦的教育讲究方法艺术，作到因势利导，循循善诱，而且善于抓住教育时机，开启海伦的思维、智慧和情感。可以说，莎莉文是个出色的教育家 莎莉文老师和海伦在一起 关于刷子李 写“刷子李”，先浓墨重彩地描绘了天津码头“优胜劣汰”的环境，为人物预设一个极不同寻常的背景，然后再写刷子李的奇妙绝活，极力写他手艺之高──“刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点……只要身上有白点，白刷不要钱”──这是在与自己挑战？还是以特立独行显示自己的超凡出众？但无论如何这吊起了读者的胃口。接着，从一个小徒弟的视角印证了刷子李的真功夫：起初，徒弟是“半信半疑”，但大半天下来，居然连一个芝麻大的粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严，正当徒弟对师傅佩服得五体投地时，却突然发现刷子李裤脚上有一白点：师傅如那山般的形象轰然倒去，不料刷子李最后揭开谜底：那白点原来是黑裤烧了个小洞造成的! 一波三折的叙事，使刷子李的“奇”得到了一次次的渲染。 关于泥人张 泥人张 面对海张五的挑衅，人们都等着看泥人张怎样“回报”。于是，故事有了悬念。而泥人张的回报也十分奇特──用鞋上的泥捏出了“一脸狂气”的海张五头像，第一回合告一段落。而海张五接着又侮辱起泥人张的手艺──这破手艺也想赚钱，贱卖都没人要!对此，泥人张居然毫无反应，但事后的“回报”更令人叫绝──次日，街市小杂货摊上摆出了一二百个“海张五”泥像，并大书“贱卖”等字。泥人张一言不发而妙招制胜。 *