卤素(下载)[精品].pptVIP

练习与评价 探究与深化 目标与要求 [准备与导入] 我们把氟（F）、氯（Cl）、溴（Br）、碘（I）、砹（At）元素，统称为卤族元素。 准备与引入 探究与深化 练习与评价 回顾与小结 作业与拓展 资源与链接 目标与要求 [探究与深化] 一、卤素单质的物理性质 准备与引入 探究与深化 练习与评价 回顾与小结 作业与拓展 资源与链接 4.930g/mL 紫黑色 固体 碘单质 3.119g/mL 深棕红色 液体 溴单质 3.214 g/L 黄绿色 气体 氯气 1.690 g/L 浅黄绿色 气体 氟气 熔点 沸点 常温时密度 颜色 常温下状态 单质分子式 卤素单质 目标与要求 [探究与深化] 准备与引入 探究与深化 练习与评价 回顾与小结 作业与拓展 资源与链接 卤素单质物理性质的变化规律 单质 F2 Cl2 Br2 I2 状态 颜色 色变规律 密度 熔沸点 在水中的溶解性 气 体 气 体 液 体 固 体 浅黄绿色 黄绿色 深棕红色 紫黑色 逐 渐 加 深 逐 渐 增 大 逐 渐 升 高 逐 渐 减 少 目标与要求 [探究与深化] 准备与引入 探究与深化 练习与评价 回顾与小结 作业与拓展 资源与链接 卤素原子的结构有哪些特点？ 氟原子 氯原子 溴原子 碘原子 二、卤素原子的结构 目标与要求 [探究与深化] 准备与引入 探究与深化 练习与评价 回顾与小结 作业与拓展 资源与链接 卤 素 原子结构 化学性质 决定 相同点： 最外层7个电子 易得一个电子 不同点： 核电荷数递增 电子层数递增 原子半径依次增大 非金属性逐渐减弱 得电子能力逐渐减弱 体现非金属性 能大胆推测卤素单质的化学性质活泼性顺序吗？ 目标与要求 [探究与深化] 准备与引入 探究与深化 练习与评价 回顾与小结 作业与拓展 资源与链接 [回顾] 初中我们是如何判断金属活泼性顺序的? 如铜与锌的活泼性比较。 Zn + CuSO4 Cu + ZnSO4 2）Zn片插入CuSO4 溶液中 现象：锌片表面有亮红色的铜 1）Cu片插入ZnSO4溶液中 无现象 结论：锌比铜活泼 下面请同学们根据上述实验设计得到的启示，设计比较卤素单质活泼性的实验方案。 三、卤素单质的化学性质 （一）卤素单质活泼性实验探究 （置换反应） 目标与要求 [探究与深化] 准备与引入 探究与深化 练习与评价 回顾与小结 作业与拓展 资源与链接 紫红 淡紫→紫红 黄→浅棕 碘 橙→橙红 橙→橙红 黄→橙色 溴 四氯化碳 (比水重) 汽油或苯 (比水轻) 水 溶剂 溶质 溴和碘在水和有机溶剂中的颜色比较（溶质由稀到浓） 药品：氯水、溴水、碘水、KCl溶液、NaBr溶液、 KI溶液、CCl4 目标与要求 [探究与深化] 准备与引入 探究与深化 练习与评价 回顾与小结 作业与拓展 资源与链接 氯水与溴化钠溶液反应 （下层橙色） NaBr溶液 氯水 溴的四氯化碳溶液 CCl4 Cl2 + NaBr 2 2 NaCl + Br2 活泼性 Cl2 Br2 氯气能把 溴 从其化合物中置换出来 结论 目标与要求 [探究与深化] 准备与引入 探究与深化 练习与评价 回顾与小结 作业与拓展 资源与链接 溴水与碘化钾溶液反应 活泼性 Br2 I2 (下层紫色） KI溶液 溴水 碘的四氯化碳溶液 CCl4 Br2 + KI 2 2 KBr + I2 溴单质 能把 碘 从碘化物中置换出来 结论 目标与要求 [探究与深化] 准备与引入 探究与深化 练习与评价 回顾与小结 作业与拓展 资源与链接 实验结论：活泼性 Cl2 ＞ Br2＞I2 经实验证明F2非常活泼，能够把氯从熔融状态下的氯化物中置换出来 我们对卤素单质化学性质活泼性顺序的推测成立吗? 要学会利用物质的结构推测物质的性质 目标与要求 [探究与深化] 准备与引入 探究与深化 练习与评价 回顾与小结 作业与拓展 资源与链接 卤素原子的最外层上都有7个电子，原子结构也呈现出递变性,那么卤素单质的化学性质还应当有什么特点? 回忆：氯气有哪些化学性质？ 与金属反应： 点燃 (二) 相似性与递变