上海市中小学学科教学中实施生命教育的指导意见.docVIP

附件1： 上海市中小学学科教学中实施生命教育的指导意见 为贯彻《上海市中小学生生命教育指导纲要》，使中小学教师在学科教学工作中更好地落实生命教育的有关要求，特制定《上海市中小学学科教学中实施生命教育的指导意见》。 实施生命教育，必须与“二期课改”紧密结合。要充分发挥基础型课程、拓展型课程和研究型课程的功能，挖掘并丰富生命教育的内涵，本《指导意见》概括勾勒了中小学各显性学科生命教育的基本内涵和主要内容，所有中小学教师，都要在教学中自觉地按照各学科所提示的生命教育内容，主动地、创造性地在课堂教学的各个环节、各个方面加以落实。要针对中小学生身心发展的规律，注意不同学科之间的有机整合和浸润，探索符合学生年龄特点的教育教学方法，促进中小学生身心健康发展。 一、小学阶段 （一）《自然》 1、内容与要求 学段 教学内容示例 教学要求 小学低年级 人的身体组成 人体的形态特征 人的感觉器官 知道人体由头、颈、躯干和四肢组成。知道每个人都有独特的形态特征，初步认识每个人都是独一无二的个体。了解人的感觉器官，体验感觉器官的功能及作用。 人的出生与成长 人的生命过程 初步了解母亲孕育自己的过程，体验自己的成长过程。了解人大致的生命过程，知道每个人的生命只有一次。 饮食与健康 运动、休息与健康 卫生与健康 药物的使用 吸烟、酗酒的危害 知道人需要有充足的食物，需要运动和休息，了解养成良好的饮食、起居、卫生习惯对自身成长的重要性。知道用药必须得到成人或医生的指导，知道吸烟、酗酒、滥用药品有害健康。 生物的基本需求 生物的相互依赖 环境对生物的影响 人的活动对环境的影响 知道生物的生存和生长需要水、空气、营养等基本条件，知道生物之间是相互依赖的，人的生活离不开动植物，知道环境对生物的生存和生长有非常重要的影响，知道人的活动会影响环境，从而影响其他生物的生存和生长。 小学中高年级 人体的五大系统 人的感觉器官 细胞 知道人体有呼吸、消化、循环、神经、运动五大系统，了解这五大系统的主要器官及其功能。了解人的感觉器官的简单构造及其功能，体验健全的人体器官对人的活动的重要性。知道细胞是组成生物的基本单位。 人的生命周期 繁殖与遗传 了解人的生命周期包括诞生、发育、成熟、衰老、死亡，知道自己在人的生命过程中所处的阶段和特点。初步了解青少年发育的特点，初步了解人的生殖过程，了解一些遗传现象。 饮食与健康 运动、休息与健康 卫生与健康 常见疾病及其防治 药物的使用 烟草、过量的酒精、毒品的危害 了解食物的营养成分，知道合理的营养对人体健康的重要性。了解休息对体能恢复和成长的重要性，了解运动对人体健康的意义，养成积极锻炼的习惯。了解常见传染疾病的传播途径和防治方法，知道人有一定的免疫能力，知道提高人的免疫能力的主要途径。了解合理用药的重要性。了解吸烟、酗酒对身体的主要危害，知道吸毒或滥用药品会严重损害身体健康，知道吸毒是一种违法行为。 食物链 生物与环境的相互作用 生物的进化 人口增长、城市扩张对环境的影响 环境污染 知道生物之间通过食物链联系起来，彼此间相互影响。知道不同的环境适合不同种类的生物生存，了解一些动植物适应环境及环境变化的方式，了解环境的剧烈变化可能对生物造成的影响。了解一些生物大致的进化过程。了解人口的过度增长、城市扩张对环境的影响，了解环境污染的主要原因，了解保护自然的重要性。 2、实施建议 根据小学生的认知和行为特点，在让学生初步了解一些生命科学的知识的同时，应着重培养学生良好的行为习惯和积极的情感、态度。 1、突出学生的主体性，让学生通过对各种生命现象的观察、调查等探究活动，增强学生的体验，特别要注意引导学生关注自身的身体及成长过程，体验身体各部分的独特功能，在获得对各种生命现象及自身认识的同时，逐步养成良好的行为习惯、珍惜生命的意识和态度，并获得一定的自我保护的能力。 2、根据小学生的生理、心理特点，采用多样化的活动形式，如模拟、游戏、参观等，提高学生的活动兴趣和参与程度，为学生提供真切的活动情景或场景，增强学生对生命现象、生命活动的体验。 3、注意课内课外的结合，使学生把课内的学习活动与日常的生活及行为习惯紧密联系起来，注意引导和帮助学生开展课外的探究活动；特别要注重与学生家长的联系，促进家庭教育指导，增强学生对亲情、伦理的体验。 4、要利用各种手段或途径拓展信息渠道，使学生从图书馆、网络等多方面获取教育信息。要充分利用社区资源，把动物园、植物园、绿地和田野等作为学生体验自然生命世界的场所；还应充分利用现代信息技术，更新生命教育的手段和内容。 （二）《品德与社会》 1、内容与要求 学段 版本 教学内容示例 教学要求 小学低年级 《品德与社会》（上教版） 《我上学了》 《学校生活多愉快》 感受自己长大的喜悦，