本课时教材内容的功能和地位.pptVIP

一、本课时教材内容的功能和地位 二、学生情况分析 三、教学目标的制定 四、教学重点难点分析 五、教学资源的选择 六、教学的主要环节和设计意图 七、学生学习效果的检验 一、本课时教材内容的功能和地位 本节内容与《生物课程标准》中第六、第十两大主题相关，即《动物的运动和行为》、《健康地生活》。要求说明人和动物的运动依赖于一定的结构。 一、本课时教材内容的功能和地位 本节内容包括骨的形态、结构和成分。骨是人体运动系统的重要组成部分，了解它的的形态、结构和成分特性，有助于学生理解运动的形成，认同生物的结构与功能相适应的辩证观点，帮助学生认识生命的本质特征非常重要。 一、本课时教材内容的功能和地位 通过学习骨的成分随年龄增长而变化，使学生自觉养成正确的坐、立、行、走姿势，及尊老爱幼的品质。 二学生情况分析 （一）认知基础： 思维活跃，求知欲强，特别关注影响自身发展的实际问题，但是相关知识比较欠缺，渴望在学习中寻求解决问题的方法，为这节课的自主学习打下良好的内在基础。 二学生情况分析 （二）知识基础： 通过前面的学习，知道了生物体的结构的相关知识，了解了一些观察方法，学过了简单的检验物质成分的操作方法，但是由于缺乏化学知识，对检验原理不了解。 三、教学重点难点分析： 重点：骨的结构和功能 难点: 骨的成分与物理性质 四、教学目标的制定 知识目标 五、教学资源的选择 1．分组进行实验，准备了观察与实验必要的材料和用具， 2．（1）各种形态的骨，鱼骨、鸡骨、猪骨， （2）剖开四分之一的新鲜猪腿骨（带骨膜） 考虑到学生年龄小，锯开骨比较困难，所以提供的是剖开的材料 （3）浸泡在稀盐酸中六小时的猪肋骨 3．图片视频：骨的各种形态、解剖的长骨、脊柱侧弯，增高手术X光片照 片，长骨的生长视频 4．文字资料：骨质调查报告、骨的强度 流程图 六、教学的主要环节和设计意图 (一) 情境引入 （二）学习新知 按照从外到内、由浅入深的顺序依次安排了骨的形态、结构、成分的学习。 展示资料 问题过渡： 为什么会出现这种现象？骨质是什么？ 推测：可能与骨的结构有关 3.骨的成分 (1) 感知，提出问题 （2）做出假设 （3）设计并完成探究实验 提示1。检验无机物和有机物的方法 提示2。安全事项 3.骨的成分 思考问题 1 用盐酸浸泡鱼的肋骨，剩下的是什么？与骨的什么特性有关？ 2 用火焰煅烧鱼肋骨，剩下的是什么？与骨的什么特性有关？ （4）分析现象 (5) 得出结论 骨是由有机物和无机物组成 骨的成分随年龄变化，引导学生注意姿态，关心老年人，指导健康生活 提问: 为什么年轻人不易骨折，而老年人容易骨折？ （三）巩固小结 结合杂技表演，用所学知识解释一下，骨具有哪些特点，才能完成那么完美的动作？谈谈你对骨的认识。通过学习和交流，完成知识系统的构建。 （四）拓展提高 展示手术增高图片 解释手术增高的原理，谈谈对手术增高的看法 辩证分析问题，指导学生生活 七、学生学习效果的检验 学习评价 在学习过程中，为提高学生的学习积极性，应及时给予合理的评价，以达到更佳的学习效果。探究活动结束时，学生应对自己的探究活动作一客观的评价，小组需对本组每一成员做出评价，教师再结合学生的自我评价、组长评价和上课表现，给每个学生作一个合理客观的等级评价，评价内容如下表： 姓名_______ 第_______小组 组长_______ 班级________ 八、教学特色： （一）本节课紧紧围绕结构与功能相适应层层展开，符合这节课的特点，先从生活中对骨的功能的粗略感知，反推相应的结构，再通过观察和实验，从形态、结构、成分三个角度认识骨，归纳总结，反扣骨的功能，提升对功能的认识。 八、教学特色： （二）对重点难点的处理具体到位: 本节观察和实验是解决重点和突破难点的重要途径。引导学生看一看，看位置、形态、颜色；摸一摸，感知质地；动一动，按顺序感知；做一做，规范操作、安全操作；想一想，与之相适应的功能。 * 骨 顺义区第五中学 冯立红 说 课 内 容 骨 顺义区第五中学 冯立红 骨 顺义区第五中学 冯立红 骨 顺义区第五中学 冯立红 骨 顺义区第五中学 冯立红 骨 顺义区第五中学 冯立红 骨 顺义区第五中学 冯立红 情 感 态 度 价 值 观 1．识别不同形态的骨 2．能说明骨的各结构名称 及作用。 3．解释骨的成分及其物理 特性。 骨 顺义区第五中学 冯立红 能力目标： 1. 明确观察目的，有