生物圈是所有生物的家(二).docVIP

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生物圈是所有生物的家(二)

第二章 生物圈是所有生物的家 第二节 环境对生物的影响 范红荣 一、课前预习导学: 一)教学目标 1、知识目标: (1)能说出本节的知识要点: (2)举例说出影响生物生存的环境因素 (3)举例说明生物之间有密切的关系 (4)体验探究的一般过程,模仿控制实验变量和设计对照实验 (5)形成爱护实验动物的情感。能够认真观察和记录,并与小组其他同学合作和交流 2、能力目标 通过探究“光对鼠妇生活的影响”,初步学会探究活动的一般方法;并能学着用这一方法去试着解决一些生物学问题。 3、情感目标:形成爱护实验动物的情感,养成认真观察和记录的习惯,并学会与小组同学合作和交流。 二)、教学重点和难点: 1) [学习内容]: 知识点 观察与思考 归纳与结论 非生物因素对生物的影响 引入:生物圈是所有生物的家,生物圈为生物的生存提供了哪些条件? 当生物的生存条件发生变化时,对生物的生活有无影响? 第二节 环境对生物的影响 请思考:“蚯蚓是土壤中穴居的动物,轻易不到地面上来,它已经适应了地面内的生活,但这种适应是相对的,当环境发生变化,会不会影响蚯蚓的正常生存呢?而在夏日大雨过后,常会在草地上、花园或农田中见到地面上爬动的蚯蚓,蚯蚓为什么会爬到地面上来呢?” 非生物因素对生物的影响 非生物因素怎样影响生物的生活呢?让我们一起通过实验来探究吧!首先请同学们看书P17页中“探究的一般过程”。 课前同学都去找鼠妇了,你发现什么问题? 我们现在按照探究的一般过程来探究光对鼠妇生活的影响: 首先解决探究的几个问题 如何制定并实施你的计划? 分组讨论 请小组代表讲实验计划,强调:实验中变量的确定,设置对照实验的意义,实验中的注意事项。 实施计划 结果统计 边做边观察边记录,各组汇报,投影全班的结果。 请同学们总结根据实验数据得出什么样的结果? 1、影响生物生活的环境因素可以分为 类,一类是光、温度、水、空气等 因素,另一类是 因素。 2、蚯蚓爬出地面的原因:是生物因素还是非生物因素?是具体的那一项?为什么? 3、“桔生淮南为桔,逾淮则为枳”。这说明生物的生活受环境的影响,在这里的影响因素主要是( ) A、光照强度 B、温度 C、水分 D、空气 探究的一般过程包括 、 、 、 、 、 。 光会影响鼠妇的生活吗?说明了什么问题。 提出的问题是: 。 作出的假设是: 。 每四人一组开展讨论,小组讲,组与组之间相互补充。 在此实验中的变量是什么? 。 在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件 , 都相同的实验,就叫 。 为什么要选择十只鼠妇,而不选择一只? 注:若某组的实验结果与假设不符,要及时让该组分析原因。 结论:鼠妇喜欢生活在 的地方。 生物因素对生物的影响 总结:通过对“光对鼠妇生活的影响”的探究活动,知道了探究实验是解决生物学问题的一种科学方法。尝试了探究的一般过程,并且知道了除了光以外的其他的非生物因素同样会对生物有影响,有兴趣的同学课下继续探究。影响生物生活的非生物因素除了光以外,还有温度、水分等等。这些因素是怎样影响鼠妇生活的呢? 引言:所有的生物都会受到非生物因素的影响,当然生物之间也会相互影响。 请同学们阅读P20的内容,观看有关影像资料,请自学完成讨论 注:强调即使是同一种生物的不同个体之间也存在着一定的关系。如蚂蚁和蚂蚁之间的合作关系等等。 讨论: 这个实验中有哪些因素对鼠妇有影响?你如何保证实验结果的不同只能是由你确定的变量引起的? 为什么要计算全班各组的平均值? 3、做完实验后,你将怎样处理这些鼠妇? 生物因素是指影响 的其他生物。 生物与生物之间,最常见的是 关系,还有 关系, 关系。 讨论:稻田里的杂草和水稻争夺阳光和养料,它们之间是 关系。 三、课内巩固训练 一、选择题 1、对海洋中的植物进行调查发现,一般在浅水处,生长着绿藻,而在深海里没有绿色植物的生存,这是因为那里缺少 (  ) A.阳光 B.温度 C.水 D.空气 2、下列各项能说明生物因素对生物的影

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