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课题 欣赏《天鹅》 （第1教时） 课的类型 新授 日期 第13周 主 备 人 顾颖娴 自我参与程度100 % 预设目标 （注：教学目标制定应根据教材、学生、教师实际，体现“三位一体”的思想） 1、启发学生运用学过的音乐知识（如；旋律、速度、力度、音色等）来感受乐曲的形象和意境。 2、通过欣赏大提琴独奏曲——《天鹅》，启发学生展开丰富地想象。鼓励学生创造自己的形体语言结合音乐去表现天鹅。 教学重点 创造形体语言去表现对音乐的感受，表现音乐的意境。 教学难点 创造形体语言去表现对音乐的感受，表现音乐的意境。 课前准备 打击乐器、节奏卡片、图片等 教学过程：(修改内容用红色) 环节意图 教师活动 学生活动 体现 组织教学 （一）、激发情绪 （二）、师生问好 基本练习 （积累） 乐器听辨 三、欣赏《天鹅》 （基础） 初听 复听 四、学生结合《天鹅》音乐创编舞蹈造型 五、结束 （一）、师生道别 （二）离教室 教师弹琴 “学生好” 出示大提琴、小提琴图片以及播放两种乐器的音响片断 播放小提琴独奏曲《野蜂飞舞》 1、这首乐曲的名字？它表现了什么？ 2、它是由什么乐器演奏的？ 野蜂在袭击美丽的天鹅，所以音乐听上去比较恐怖，而我们的天鹅是那么的善良，请大家用语言、形体来表现她的特点？ 刚才你们用自己的语言、形体表现了一下天鹅，接下来还是让我们来听听音乐是怎样表现了吧！ 简单介绍曲作者（法国著名的作曲家圣桑。他一生创作了许多作品，其中管弦乐《动物狂欢节》最为出名。他分别用12中不同的音乐片段表现了12种不同的动物，这其中又以这首《天鹅》流传最广。） 大提琴是西洋乐器中弓弦乐器家族中一员，是小提琴的哥哥。 刚才我们已经知道《天鹅》是由大提琴演奏的。那么你还记得除了大提琴还有什么乐器的声音吗？如果说大提琴表现了天鹅，那么钢琴又表现了什么呢？请让我们再仔细地听一遍，除了要仔细聆听大提琴演奏的音乐，还要注意钢琴的伴奏。 这首音乐也深深打动了一位俄罗斯的芭蕾舞演员，她为这首音乐创编了一出芭蕾舞《天鹅之死》，请大家看看她是怎样用舞蹈来表现天鹅的？ 教师小结 “学生再见” 放音乐 学生独立活动 学生听音乐进教室 “老师好” 两种乐器的听辨 思考、回答 说说初听的感受 说说大提琴音色的特点 说说大提琴与演奏《野蜂飞舞》的小提琴相比较，音色上有什么特点？ 观看芭蕾舞《天鹅之死》 “老师再见” 学生律动出教室 学生合作活动 对音乐要素进行讨论、回答、分析。 旋律线、力度、速度、情绪 1、请大家说说自己喜爱的几个表现天鹅的舞蹈造型。 2、结合自己的想象，配合音乐分组摆造型。 自主创编 从形象和听觉上对这两种乐器有更进一步的认识 对后面《天鹅》的欣赏在乐器演奏法方面埋下了伏笔 启发学生运用学过的音乐知识（如；旋律、速度、力度、音色等）来感受乐曲的形象和意境。 通过欣赏大提琴独奏曲——《天鹅》，启发学生展开丰富地想象。鼓励学生创造自己的形体语言结合音乐去表现天鹅。 目标达成度 90 未达成 相应措施 参考资料 教参等 板书设计 欣赏《打字机》 作曲：安德森（美） 管弦乐演奏