二〇一七年三年级语文上册说稿教材课件.pptVIP

新寨中心小学 董宗文 研说流程 三语上 说课标 说教材 说建议 课程目标 学段目标 编写特点 内容结构 编写体例 立体式整合 教学建议 评价建议 课程资源的 开发和利用 1、课程目标 课程目标 知识与能力 过程与方法 情感态度与价值观 1、汉语拼音、识字、写字。 2、具有独立阅读能力，学会运用多种阅读方法。 3、能具体明确的表达自己的见闻、体验和想法。能根据需要，运用常见的表达方式写作。 4、口语交际，学会倾听、表达与交流。文明的进行人际沟通和社会交往。 能主动进行探究性学习，在实践中学习和运用语文。积极尝试运用新技术和多媒体学习语文。 在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的人生观、价值观。 2、学段目标 丰富多彩的课余生活 科学的思维方法 内容结构 美丽的秋天 名人故事 细心观察 灿烂的中华文化 献出我们的爱 壮丽的祖国山河 八个专题 3、编写体例 编 排 体 例 语文园地 主体课文 主体课文是围绕单元的主题选编的四篇课文，题材丰富、体裁多样，力图开阔学生的视野，丰富学生的阅读体验，提高学生的思维水平。每篇课文的后面都附有一到两个思考题，启发学生理解文本，拓展想象力。 语文园地提供了丰富多彩的语文实践活动并设计了多种语文学习活动，包括字词的学习，古诗文、拓展阅读篇目，听故事，等内容。每项活动都围绕主题或情境展开，引导学生在活动中提出问题、解决问题，在活动中学语文，用语文，在活动中用各种方式不断呈现语文学习、探究的成果。在培养读写能力和口语交际能力的同时，使学生在态度、情感、策略、方法等方面得到提高。每个主题或情境在培养语文素养的同时，重在挖掘学生创造的潜能。 4、立体式整合 导语 课例 语文园地 横向整合 知识与技能的横向整合 点明主题 4篇课文 围绕专题展开 本册知识 纵向整合 已学过的知识 四年级 秋天的发现 多彩的秋天 心中的秋天 1、教学建议 我 的 建 议 识字写字 阅读教学 口语交际 写作 第一学段，首先要求孩子书写姿势正确，养成良好的书写习惯，指导学生掌握基本的书写技能。 识字教学要注意学生心理特点，结合学生的生活经验，引导他们利用各种方法主动识字。 要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。 我的建议 识字写字 阅读教学 口语交际 写作 阅读教学中应重视朗读和默读。要让学生在朗读中通过品味语言，体会课文中的情感，学习用恰当的语气朗读。 阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。教师应加强对学生阅读的指导，引领和点拨，不应以教师的分析代替学生的理解。 阅读教学中要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书。