地下森林断想课堂实 录.docVIP

《地下森林断想》课堂实录?【教学目标】?1?、知识与能力：了解散文的特点，培养学生阅读、鉴赏散文的能力。?2?、过程与方法：自主、合作、探究。?3?、情感态度与价值观：培养学生热爱祖国大好河山，热爱家乡的思想感情；感受地下森林所表现的顽强不屈的生命力。?【教学重点】体会地下森林顽强不屈的生命力。?【教学难点】理解文章主题中的时代精神和个人思想烙印。?【教学过程】?师：同学们?,?身为宁安人?,?你是否为这里的一草一木感到骄傲自豪?,?这里有响誉全国的响水大米?,?有驰名中外的高山堰塞湖?——?镜泊湖。?万千年前的地动山摇不但制造了平湖?,?也制造了峡谷。当年的峡谷?,?今天变成什么样了呢???让我们一同去领略它绝不媚俗的景观?,?去体会其生命力的伟大。?生：兴奋。?师：多媒体投影?(?火山喷发演变成高山堰塞湖的过程及现在地下森林的美丽景观?)?生：投入地观看。?师：看了这段录像?,?请同学们谈一谈你的感想???生?1?：地下森林的景色很美丽?,?就在我们市内?,?有机会真想去看一看。?生?2?：在火山喷发岩交浆的涌动中我感受到了生命力的伟大。?生?3?：我们宁安市有这么美丽的景观?,?身为宁安人?,?我感到自豪。?师：大家说的不错?,?面对大自然创造的伟大奇观?,?我们怎能不为之动容?,?今天我们就来领会著名作家张抗抗面对这一景观?,?笔尖涌动出的是怎样的一种真情。?（设计意图：创设情境，激发学生热爱祖国大好河山、热爱家乡的思想感情。）?生?4?、?5?、?6?读课文，其他同学欣赏。?师：多媒体投影配乐朗读。?生?7?：投入地大声练读一段。?（设计意图：意在引导学生通过有感情的朗读，从整体上把握课文的思想内容。把握课文内容从两方面进行：一是概括地下森林的品格；一是提炼课文的主题思想。）?师：通过预习和再次读课文，相信你对这篇文章的内容有了初步了解，那么你能从几个方面，概括一下地下森林的“品格”，并作一些解释吗？?生：交流预习笔记，适当补充，解释时可以从书中找出相应的语句做依据。?生?8?：课文?2?段，“虽然你拥有珍贵的树木?……?与世无争”，能看出地下森林沉着谦逊的品格。?生?9?：课文?9?段，“几千年过去了，大自然的生命无处不在，峡谷?……?一株小草”，写地下森林忍受漫长的生长过程。?生?10?：课文?13?段，“它悄然无声的躺在?……?希望着什么”，写地下森林不悲观，不消沉，自信生命力的强大。?生?11?：课文?16?段，“它敬仰峡谷?……?钦佩?……?”，写峡谷的坚韧顽强。?师：作者通过描写地下森林的形成历史，满怀激情地歌颂了地下森林顽强的生命力，表达了对孕育地下森林的峡谷的无限景仰之情。?师：种子在不毛之地的峡谷里，企图扎下自己的根，萌生出了自己的芽。可是环境太险恶，阳光又不公平，照不到它们，它们一次次被扼杀，可是强者活下来，长起来了。千万年的艰辛，千万年的不懈，森林种子的生命力终于战胜了环境的险恶，他无私的奉献给人们伟岸的成材，坚硬、挺直，决无半分媚骨。?师：同学们，请思考，作者由地下森林升华出一个怎样的主题？请在文中结尾处找出来。?生?12?：?26?段内容“大自然每一次剧烈的运动?……?谢谢你的启迪”。?师：好像没有说完，同学们能将后面的内容接着往下说吗？?生?13?：不怕环境艰苦，只要努力，终究能获得转机，赢得应有的荣耀和尊敬。?师：说的真不错，人生又何尝不是如此呢？?生：（鼓掌）?师：为了使同学们更好地理解文章主题中的个人思想烙印和时代精神，投影显示作者张抗抗简介及照片。?生?14?：浏览内容。?（设计意图：介绍作品的个人思想烙印和时代精神，更好地理解文章的主题。）?师：同学们，一篇好的散文，有许多精彩的语句值得品味，把你喜欢的语句找出来，说说喜欢的理由。?生：（组内交流）?生?15?：?23?段，“你的歌是唱给曾在困难?……?它们如今都到哪去了呢？?……?”，我觉得经历了动难的洗礼，再回首往事之时，地下森林很动情，那就是怀念艰苦岁月里的患难真情。?生?16?：课文?9?段，“然而那幽暗的峡谷?……?静悄悄”，运用了一些叠词，写出了地下森林生长环境的恶劣。?生?17?：?11?、?12?段，“阳光不喜欢峡谷，峡谷莫非不知道。”“阳光是公平的吗？峡谷莫非不明白。”这样的句子读起来，朗朗上口，无疑而问，强化了对阳光不公平的怨恨情绪。?师：同学们说了不少，下面我们来总结一下本文的语言特点。?生?18?：组内讨论，谈个人看法。?师：深入组内，引导重点。?生?19?：语言生动形象。?生?20?：“你”字的运用充满感情。?生