植保试验设计与数理统计课程教学大纲.docVIP

《植保试验设计与数理统计》课程教学大纲 课程基本信息 课程名称：植保试验设计与数理统计 英文名称：Experiments and Statistics in Plant Protection 学 时：45 学 分：2.5 适用对象：植物保护 考核方式：考试，考试成绩=40%平时成绩+60%期末考试成绩 先修课程：概率论 课程简介 《植保试验设计与数理统计》是植物保护课程试验设计及数理统计原理和方法在生物科学中的应用，是植物保护专业的专业必修课。其目的通过系统的教学，培养学生的逻辑思维能力，使学生了解本课程的基本原理，掌握基本概念和方法，能初步运用数学的方法来研究生物学的规律。植保试验设计与数理统计在同学们的毕业试验设计、毕业论文撰写等方面意义显著。 “Experiments and Statistics in Plant Protection” is a plant protection program. A number of experimental design principles and methods of mathematical statistics in the biological sciences in the application of plant protection is a compulsory course of professional expertise. The purpose of teaching through the system to develop logical thinking ability of students to enable students to understand the basic principles of this course, master the basic concepts and methods, can be an initial application of mathematical methods to study the laws of biology. Plant Protection experimental design and mathematical statistics plays important roles in thesis writing and other aspects of the meaning for graduate students. 教学内容及要求 《植保试验设计与数理统计》课程的基本要求： （一）理论知识方面 重点掌握统计学的基本原理和统计分析的基本方法。 （二）实践技能方面 能够以统计学原理为指导，正确设计生物学试验；能正确选用统计分析方法整理、分析数据资料；能应用统计推断原理和方法判断试验结果的可靠性，并结合专业知识做出客观的分析和解释。 了解并初步掌握Excel等常用统计软件的基本统计功能和数据分析方法。 A 标准差越大，资料的变异程度越大，平均数的代表性越小。B 与算术平均数一样，标准差的计算要通过每个变员数，因而受到每个变员数的影响，尤其是最大值与最小值的影响。 C 标准差的得名基于一个重要特征，即离均差平方和是最小值。 D 标准差与平均数一起表述的一些理论分布具有重要的意义。 标准误：平均数总体的标准差 标准误与标准差的区别、变异系数 问题与应用：理解与掌握各个度量的含义与计算方法。 （三）课后练习 1．什么叫总体，什么叫样本？ 2．某荔枝病害病斑长度（mm）调查，随机取出50个病斑样本，记录如下： 12.3, 11.2, 15.3, 10.9, 9.8, 13.9, 8.8, 10.1, 13.5, 10.2, 16.4, 10.5, 7.9, 6.5, 14.6, 13.9, 10.5, 9.4, 8.1, 10.5, 8.2, 9.9, 7.2, 6.1, 7.9, 5.9, 12.1, 11.4, 9.6, 13.6, 12.7, 17.3, 10.7, 15.1, 13.3, 13.9, 16.2, 7.6, 4.9, 9.9, 10.7, 13.6, 12.7, 4.6, 11.4, 7.9, 10.7, 9.8, 12.4, 10.9 (a)列出依次表；(b)制作频数分布表；(c)利用基本公式计算x (d)利用频数分布计算x (e)利用基本公式计算标准差(f)利用频数分布表计算标准差(g)计算标准误；（h）用两种方法计算的标准差相等吗？为什么？ （四）教学方法与手段：多媒体教学为主，结合课堂讨论进行。 第三章 概率论基础 （一）目的与要求： 复习概率论的基础知识，掌握基本概念。 （二）教学