(一)设计理念.docVIP

（一）設計理念 世界是多元而奇妙的。在不同地理條件的塑造下，各個不同的民族衍生了習慣各異的文化風貌，並將民族特色毫不隱瞞的表現在建築、藝術、生活習慣上。「文化行腳」這個主題可以加深加廣的內容很多，但是顧慮到小學階段學習的目標及國中以後仍有類似課程出現之故，做比較淺顯的設計。 課本介紹文化交流是以時間的發展為順序；而本活動的設計，則是以認識中西文化為構思起點。課程內容的安排，以藝文第二單元「東西交流」的戲劇鑑賞來認識中西文化，更以國語第二單元「海天遊蹤」為主軸，導引學生進行紙上文化旅遊，其中配合健體、社會等領域的延伸，整個教學活動安排如下： 活動2-1：「中外戲劇古今觀」，介紹中國歷代傳統代表性戲劇，並和外國戲劇做簡略式的比較開始。 活動2-2：「文化表演工作坊」，先做編劇的練習，由小組合作製作傳統戲劇道具、編寫劇本、排戲，進而上臺表演。 活動2-3：「建築之美」，觀察世界各地的建築特色，思考建築的成因，融合文化的內涵，進而了解建築和地形特色、民族文化的相對應關係。 活動2-4：「神遊國際村」，從藝術表演中欣賞各國的文化特色，並感受多元文化的美好。 活動2-5：「新世紀少年」討論世界地球村該具備的文化修養及包容氣度，做好迎接新世紀的準備。 面對即將升國一的孩子們，我們期盼藉著豐富的教學內容，刺激孩子們的文化素養，提升孩子們的文化氣質，培養多元文化包容的胸襟，讓孩子在豐富的文化刺激下，感受數千年來人類文明演化的成果，並期盼孩子成為世界地球村中的新世紀少年。 （二）課程架構圖 （三）教學計畫 學習活動 學習目標 活動一： 中外戲劇古今觀(4節) 中國歷史悠久、文化精深，尤其在戲劇方面的發展更能反映出歷代文化的演變。學生在外國文化充斥的現代環境中，想要保有本土化與對自身文化的認同感，從傳統戲劇入門，比較能引起學生興趣，達到事半功倍的效果。 能舉出中國傳統戲劇的特色。 能欣賞中國傳統戲劇。 能比較中外古今戲劇的不同。 透過戲劇欣賞、模仿、比較，了解中國傳統戲劇的內涵，進而學習欣賞與珍惜傳統文化的態度。 活動二： 文化表演工作坊（8節） 了解自己對於戲劇的喜好。 能編寫簡單的劇本。 能應用所學編寫傳統戲劇劇本。 能上臺演出戲劇內容。 能與同學分工合作。 由親手製作道具及演出，親身體會傳統文化的精緻內涵，並感受其中的樂趣。 活動三： 建築之美（3節） 能欣賞世界代表性建築特色。 能搜集建築物的相關資料。能觀察世界各地的建築特色，思考建築的成因。 了解建築、地形特色和民族文化的相對應關係。 活動四： 神遊國際村(3節) 能發現世界各國的交流模式。 能列舉自己做到的國民外交。 能參加藝文活動增進文化氣質。 能欣賞各國的文化特色，並感受多元文化的美好。 活動五： 新世紀少年(4節) 能感受多元文化的衝擊。 能了解種族間衝突的背景。 能自我期許成為新世紀少年，以尊重包容的態度，消弭族群間的鴻溝。 能製作國際少年守則。 能具備文化修養及包容氣度，做好迎接新世紀的準備。  （四）教學方案設計 （五）學習活動設計 活動一 中外戲劇古今觀 　　班級： 年 班 　 教學時數：4節 　　教學者： 老師 教學日期： 月 日 相對應能力指標文字敘述 ◎藝術與人文領域 1-2-4 運用視覺、聽覺、動覺的創作要素，從事展演活動，呈現個人感受與想法。 1-3-1探索各種不同的藝術創作方式，表現創作的想像力。 2-2-7 相互欣賞同儕間視覺、聽覺、動覺的藝術作品，並能描述個人感受及對他人創作的見解。 2-3-10 參與藝文活動，記錄、比較不同文化所呈現的特色及文化背景。 3-3-11 以正確的觀念和態度，欣賞各類型的藝術展演活動。 3-2-12 透過觀賞與討論，認識本國藝術，尊重先人所締造的各種藝術成果。 ◎健康與體育 領域 3-2-2在活動中表現身體的協調性。 4-2-5透過各種運動了解本土與世界文化。 6-2-3參與團體活動，體察人我互動的因素及增進方法。 ◎語文領域 C2-3-8-9能利用電子科技，統整訊息的內容，作詳細報告。 E2-8-5-2能理解作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。 ◎綜合活動 領域 3-3-4認識不同的文化，並分享自己對多元文化的體驗。 ◎家政教育 3-3-1欣賞多元文化中食衣住行育樂等不同的傳統與文化。 ◎人權教育 1-3-4了解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異。 ◎環境教育 3-2-3了解並尊重不同族群文化對環境的態度及行為。  教學目標 教學活動重點 相對應 能力指標 學習 時間 教學資源 評量方式 重大議題 能舉出中國傳統戲劇的特色 能欣賞中國傳統戲劇 能比較中外古