1物质的变化和性质（一）.docVIP

课题1物质的变化和性质 青铜峡市二中 陈福兰 教学目标： 一、知识和技能： 　　知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学，它与人类进步和社会发展的关系非常密切。 二、过程与方法： 　　通过学生间相互讨论交流，培养学生良好的学习习惯和学生方法。 三、情感态度与价值观： 1．激发学生对化学的好奇心和探究的欲望。 2．体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，认识化学的价值。 教学重点 物理变化和化学变化的概念 教学难点 物理变化和化学变化的判断 教学方法 实验探究、归纳总结、补充讲解、练习提高 设计思路 1、教师引导学生做趣味性实验，激发学生学习化学的兴趣。 2、带着问题，学生看书， 知道什么是化学，化学与人类的关系。 1、学生看书上的彩图， 感知到化学真奇妙。 2、学生列举生活中的一 些与化学有关的例子。 初步感知“观察”在学习 化学中的重要性。 1、学生看录像带， 初步感知化学的重要性 2、假设“没有化学”， 让学生预测世界将变成什么样子，进一步感知化学的重要性 教学过程 课前准备 课前在一张纸上用无色酚酞写上“化学”两字，将纸张贴在黑板中央。 让学生将碱溶液喷向白纸，出现红色的“化学”两字。 导入 要求学生看教材中猫插图、图1—9及1—10 看图片思考 [讲解]这些精美的图片都与化学密切相关，都是用化学方法制成的特殊材料产生的神奇效果。这节课，我将与大家一起走进化学世界，领略化学魅力 创设情境 （引导发现）） [插放录像]： 走进化学世界（或幻灯片） [欣赏]： 走进化学世界 组织学生阅读教材，并思考下列问题： 1． 什么是化学？ 2． 化学与人类的关系？ 阅读教材后，分小组讨论，交流对化学的认识。 [介绍]普通铜制品和纳米铜的性质与用途，提高学生对“组成、结构、性质、变化规律”的认识。 从人类衣、食、住、行的角度，列举大量的事实，说明化学与人类发展密不可分的关系。 让学生列举生产、生活中与化学有关的现象或事例。 独立思考或小组讨论。 深入探究 [假设]：如果没有了化学，彩图中的猫、小鸟、汽车等将会怎样变化？ 小组讨论，提交结论。 归纳总结 生活中处处有化学，学好化学，用好化学，能造福人类，使世界变得更加绚丽多彩。 学习方法： 1． 勤思考、敢提问、善交流、常总结。 2． 讲规范、勤动手、细观察、务求实。 活动与作业 1． 阅读“绿色化学”。 2． 预习课题2。 板书设计 课题1 化学使世界变得更加绚丽多彩 1．什么是化学？ 化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。 　 2．化学与人类的关系——生活中处处有化学。 　 3．化学学习方法。 　　（1）勤思考、敢提问、善交流、常总结。 　　（2）讲规范、勤动手、细观察、务求实。 课题二 化学是一门以实验为基础的科学 教学设计（第一课时） 教学目标 1、知识与技能： 　　（1）蜡烛及其燃烧的探究 　　（2）初步培养学生观察实验、表达实验现象的能力。 2、情感与价值观： 　　（1）通过对蜡烛及其燃烧的探究，激发学生学习化学的兴趣。 　　（2）通过探究，使学生体会发现的乐趣和成功的喜悦。 （3）通过学生分组实验使学生认识到实验是学习化学的重要途径，并培养同学之间的合作能力。 3、程与方法：通过教师提出课题，而后进行师生讨论、确定方案，学生分组实验探究，最后总结交流，填写实验报告。 教学重点：　 激发学生对探究实验的兴趣； 　　培养学生对实验现象的观察、记录和描述能力 教学难点： 训练学生主动发现实验现象；学会表述实验现象。 教学模式： 探究式 教学准备： 实验用品：蜡烛、火柴、烧杯（或玻璃杯）、玻璃导管、澄清石灰水 教学过程： 教师活动学生活动设计意图P7活动与探究学生讨论及猜想1、蜡烛燃烧时可能发生哪些变化？ 2、蜡烛燃烧后的物质到哪里去了？如何验证？ 3、蜡烛会有哪些性质？ 从学生熟悉的事物入手,激发学生对探究实验的兴趣. 教师点拨： 1、点燃前：观察蜡烛的性质 （颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点） 学生积极讨论，放开思路，并设计实验说明物质的性质。 2、燃着时：关注燃烧过程中发生的变化。 （1）观察火焰； （2）?火焰三部分温度的高低比较； （3）?燃烧后的物质是什么？ 学生分组实验（二人一组）： 共同合作：一边实验，一边记录。 火焰分外焰、内焰、焰心 设计实验说明火焰温度的高低。（学生讨论，并且按照方案，进行实验） 用干燥的烧杯罩在火焰上方，观察，并且倒置过来，倒入澄清石灰水振荡。并且推断生成物是什么。 通过实验，培养学生的观察能力和对实验现象的表达能力。 通过学生分组实验，培养学生