九十三学年度第一学期综合活动领域推动阅读教学课程设....docVIP

九十三學年度第一學期綜合活動領域推動閱讀教學課程設計規劃表 教學領域 綜合活動領域 教學班級 二年甲班 教學者 張淑秋 教學時程 第15、16、17週；每週 一，第3、4節，共3週6節課 繪本名稱 誰在敲門 單元設計者 張淑秋 課本單元 第3冊 主題三 我們的聚會 單元名稱 聖誕禮讚 單元名稱 課程內容簡要陳述 備註 聖 誕 禮讚 1.我們的聚會 1.我參加過的聚會。（了解聚會的意義並分享經驗） 2.在聚會中，大家都做些什麼？ 3.聚會可以在哪些地方舉行？ 4.認識不同文化的聚會。 5.遊戲：＊荷花幾朵開 ＊○與× 聚會圖卡 2.我是小主人 1.繪本導讀。 2.作客經驗談。 3.邀請客人（邀請卡製作） 4.學做小主人。（體驗活動） 5.日記一則。 powerpoint 學習單、卡片 餐點 3.歡樂過耶誕 1.耶誕party 甲、製作耶誕帽。 乙、佈置耶誕場地。 丙、準備表演。 2.活動紀錄（全班集合成小書） 紙張、剪刀、膠布、聖誕飾品學習單 九十三學年度第一學期綜合活動領域之閱讀教學活動設計 教學領域 綜合活動 班 級 二年甲班 單元名稱 聖誕禮讚 教學日期 93.12.09~93.12.31 節 次 週一第三、四節 教學時間 480分鐘 教材來源 自編 設計者 張淑秋 教 學 者 張淑秋 教 學 研 究 一、教材分析 1.我們的聚會 ： 藉由學生參加過的聚會，如：慶典、做禮拜、運動會、喝喜酒等活動，引導學生了解什麼是聚會，並讓學生說出在聚會中大家都做什麼事、在哪裡舉行等等，再次加強學生對聚會的了解，接著拿出圖卡，請學生說出圖卡分別為什麼聚會，並認識其他族群與文化聚會。再來讓學生玩「荷花幾朵開」的遊戲，希望透過遊戲，讓平時較少與他人互動之學生，也能融入群體；最後，由老師說出聚會或非聚會名稱，讓學生用手比出對與錯的遊戲，了解學生對聚會的意思是否懂了。 2.我是小主人 ： 透過powerpoint呈現繪本，讓每位學生都能清楚的看到繪本的內容，雖然繪本的內容沒有很強調待客與作客的禮儀，但是藉由一小段的內容引導出待客與作客的禮貌，再進行實際的練習，將抽象的學習轉為實際的行動。 3.歡樂過耶誕 ： 在這個活動裡，需要完成邀請卡、聖誕帽、佈置場地、準備表演與聖誕party，所以必須利用語文與生活課做統整教學。第一先製作邀請卡，除了畫卡片之外，還需要寫上內容，邀請一年級的小朋友來參加party。第二步是製作聖誕帽，而這次的聖誕帽是做聖誕樹，一方面較好製作，一方面學生可以在上面做裝飾。第三步則是將教室桌椅及環境做一簡單的佈置。第四是由學生自行分組與決定節目，老師不做任何指導，學生也採自由參加的方式。第五，當一切準備好的時候，老師帶著學生到各班去報佳音，最後到一年級教室，將一年級的學生請到教室，party正式開始。 教 學 研 究 一、教學重點 1.利用學生日常能接觸到的活動做例子，引導學生認識聚會。 2.透過活動的實際參與，使將學到的知識應用出來。 3.透過寫邀請卡，再練習一次書信寫法。 4.藉著由文字與圖畫的紀錄，來練習寫日記。 二、學生經驗 1.學過簡單的書信寫法。 2.有實際參與過一些聚會。 3.會唱有關聖誕節的歌曲。 三、聯絡教學 生活課製作聖誕帽；語文課寫邀請卡內容。 能 力 指 標 聽：2.能安靜的聽完他人的發言。 3.能注意的聽老師發問的問題。 說：1.能清楚且明白的表達自己的意思。 2.能說出正確完整的句子。 3.發言時能切合老師發問的問題。 讀：1.能藉著文字與圖片，讀懂繪本內容。 2.照著文本順暢的念出句子。 3.能培養閱讀的興趣。 寫：1.能寫出筆劃清楚且工整的字。 2.能模仿寫出簡單的句子。 能力指標 教學活動 教學資源 時間 評量 備註 一、引起動機 甲、請學生說出星期天都會跟著爸媽去哪裡？做什麼？ 乙、由這個例子讓學生了解聚會的意思。 二、發展活動 1.讓學生根據經驗，說出自己所參加過的聚會。 2.再一一的請學生說出在這些聚會裡，大家都做些什麼事？ 3.這些聚會可以在什麼樣的地方舉行？為什麼？ 4.向學生說明參加各種聚會時，應該注意的禮節。 5.認識不同族群和文化的聚會。 6.遊戲：荷花幾朵開 ＊老師：荷花荷花 學生：幾朵開？ 老師：5朵開 ?學生必須再10秒內，找到5人牽手坐下，沒有千到手的人必須接受處罰。 ?處罰是由學生指定動作，如：抱，被處罰的學生則必須做動作唱完「當我們抱在一起」。 三、綜合活動：○與× 老師隨意說出一些名詞，請學生用手比出對還是錯。 ～第一、二節課結束～ 一、引起動機 1.學生就定位之後，馬上撥放聖誕音樂，請學生說出這是什麼音樂？接下來的故事應該跟什麼節日有關？ 2.打開螢幕，讓學生看到繪本封面，說說從封面中看到了什麼？ 二、發