精选《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教学设计.doc

《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐?》教学设计 教学目标 1.知识与技能? 了解《论语》的有关知识?，了解文重点?字、词、句等文言知?识。 2.过程与方法? 准确翻译文?中语句，根据语言特?点，把握文中展?现的鲜明人?物个性，欣赏文中通?过语言、动作展现人?物性格的写?法。 3.情感态度与?价值观 初步了解文?中表现的孔?子的政治思?想和政治主?张。 教学重点 掌握文中重?点字、词、句等文言知?识，准确翻译文?中语句。 教学难点： 文中所体现?的孔子的政?治思想和政?治主张。 教学方法 诵读法、讨论法、分析法 教学过程 第一课时： 一、导入新课 有一个成语?叫“半部《论语》，可安天下”，《论语》是儒家的经?典著作，我们初中学?过《论语十则》，今天我们一?起来学习《论语》当中的另一?篇重要文章?《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐?》———也就是著名?的《侍坐篇》。 首先，老师想请大?家来谈一个?话题，就是“理想”，下面请大家?来谈一谈自?己的理想。 整体感知 请同学齐声?朗读这篇课?文，并注意一下?这些字音： 哂（?shěn）笑 比及(bì) 以俟(sì)君子 铿（kēng）尔 莫（?mù?）春者 冠（guàn）者五六人 浴乎沂（?yí） 风乎舞雩（yú） 三、题目及作者?简介（请同学根据?注释解读） 《论语》有关知识： 《论语》是一部语录?体的散文集?，是记录孔子?及其弟子言?行的书，由孔子的弟?子们编纂而?成。孔子及其弟?子的这些谈?话，全面地反映?了孔子的哲?学、政治、文化和教育?思想，是关于儒家?思想的重要?著作。（宋儒把《论语》《大学》《中庸》和《孟子》全称为“四书”。《五经》是指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。） 孔子简介： 有道是，“天不生仲尼?，万古如长夜?”。他，一个老人，让我们高山?仰止，景行行止。他对于中国?乃至世界都?是一个里程?碑式的人物?。 孔子，名丘，字仲尼（公元前55?1-479年），鲁国陬邑(今山东曲阜?)人。春秋末期的?思想家、政治家、教育家、儒家学派创?始人。被尊称为“圣人”，其思想核心?是“仁”，政治上主张?“以礼治国”。曾在鲁国做?官后周游许?多诸侯国，目的是推行?自己的政治?思想，但未被采纳?。晚年创办私?学，致力教育工?作，相传有“弟子三千，七十二人贤?士”。同时整理了?“六经”。 四、疏通文意，理解重点字?词句 重点字词： （一）乎 1、 吾一日长乎?尔 2、 乎大国之间? 3、 异乎三子者?之撰 4、 浴乎沂，风乎舞雩 这四个句子?中的“乎”都相当于“于”，可翻译成比?、在。 （二）尔 1、 子路率尔而?对曰 2、 鼓瑟希，铿尔 这两个句子?中的“尔”是助词，表状态，常放在形容?词或拟声后?，相当于“然” 3、尔何如？尔：代词，你 （三）如 1、 如或知尔，则何以哉？如果 2、 如其礼乐，以俟君子。至于 3、 宗庙之事，如会同。或者 （四）方 1、 方六七十，如五六十 ：计算面积的?单位，纵横各一里? 2、 可使有勇，且知方也：正道，指是非准则? 复习学过的?知识 1、 不以规矩，不能成方圆?：方形 2、 方欲行转视?积薪后，一狼洞其中?：正，才 （五）与 1、夫子喟然曰?：吾与点也 与：同意 2、唯求则非邦?也与大利 与：语气助词 复习学过的?知识： 1、 失其所与，不知 与：结交、亲附 2、 遂与外人隔?绝 与：和 3、生三人，公与之母 与：给予 （六）注意以下词?类活用的用?法 1、宗庙之事，如会同，端章甫章 甫：名词作动词?，穿着礼服，戴着帽子。 2、鼓瑟希，铿尔 鼓：名词作动词?，弹奏。 3、三子者出，曾皙后 后：名词作动词?，落在后面。 4、浴乎沂，风乎舞雩 风：名词作动词?，吹风 重要句式： 毋吾以也 否定句中的?宾语前置句?，即，毋以吾也，不要。毋，不要。以，认为。这一句省略?了成份，还原为“毋吾以于此?而不言也。”，不要认为这?样就不说了?。 （二）不吾知也——否定句中的?宾语前置句?，即“不知吾也”，不了解我们?。 （三）如或知尔——如果有人了?解你们 。 如，如果。或，有人。尔，你们 （四）则何以哉—— 疑问句中疑?问代词作介?词宾语要前?置，你们打算做?点什么呢？ （五）加之以师旅?——状语后置句?，即以师旅加?之，有别国军队?来侵略它。“以”，介词， 用。 五、布置作业 完成课后练?习题三、四两题 第二课时： 一、整体感知（回忆上节课?疏通的文章?大意，然后归