湘少版《小学英语》五年级下册Unit 5 Who was first.docVIP

精品论文 参考文献 湘少版《小学英语》五年级下册Unit 5 Who was first 甘 甜 教学内容分析 本课时的教学内容选自湘少版《小学英语》五年级下册Unit 5 Who was first?这一单元的主要内容是围绕话题“学校运动会”展开，通过Peter和同学们参加百米赛跑的故事引出英文序数词的教学。该单元是对Unit 3和Unit 4中所学 be动词（is）过去式的复习、运用以及对基数词1~10的拓展和延伸。 本课时为本单元教学的第二课时，主要内容是语篇阅读教学，旨在帮助学生巩固英文序数词的用法，了解语篇大意，同时为本册后面几个单元中有关英文月份、生日的学习作好铺垫。 本单元的教学内容贴近学生的生活，课文篇幅较短且易读、易懂，便于学生模仿和学习运用。另外，本课的教学内容有很强的教育意义，让学生理解体育比赛中“友谊第一，比赛第二”的精神追求。 学情分析 本课的授课对象是小学五年级的学生。他们从三年级开始学习本套教材，已经对英语产生了较浓厚的兴趣。但随着年级的升高，语言量逐渐加大，有些学生对英语产生了畏惧心理。 指导思想 针对目前小学英语教学中教学内容欠科学、对学生语言输入量不足等现象，课堂教学应设计与学生学习、生活紧密结合的活动情景，为学生提供高效的学习任务，促使学生运用所学知识实现知识的迁移，达到“学以致用”的目的。本堂课侧重教学内容的科学安排和语言的有效输入，强调对学生语言实践的设计，以帮助学生有效学习语言。学生在本堂课有趣的任务活动中体验师生、生生之间的多向交流，发挥小组合作学习的优势，进行有意义的练习与实践，充分发挥学生的学习主观能动性。 设计理念 本堂课围绕话题“体育运动”展开情境教学，通过对体育运动的了解，让学生感知英文序数词的用法，突破了传统的“单词——句子——语篇”的教学流程，体现了“整体感知，分步训练”的阅读教学要求：先整体感知语篇，然后通过设疑、判断等来巩固运用新知。 教学目标 1． 知识与能力目标： （1）能够听懂、会说、会用序数词first, second, third；能够听懂、会说单词race, 100-metre race, sports, Sports Day； （2）能够听懂、会说、会用句型Who was first? ... was first； （3）能在生活中运用所学开展交际活动； （4）能在教师的帮助下理解教材文本内容。 2． 过程与方法目标： （1）提高和发展学生的听说能力； （2）激发学生的学习兴趣； （3）培养学生的交际能力与创新精神。 3．情感与态度目标： 培养学生的团队合作精神和良性竞争的意识。 教学重点和难点 1. 新单词和句型的理解与掌握，课文的正确理解； 2. 英语听、说、读能力的培养与提高。 课前准备 多媒体课件、教学图片、单词卡、笑脸贴画等。 将学生们分成六个小组，每个小组都选出一名小组长。 教学评价 1． 对全班学生的评价： 在小组竞赛活动中，教师用贴笑脸的方式对每组学生进行公正评价。 2. 对学生个人的评价： 教师采用不同层次的口头评价，如good, great, super, excellent等，对学生及时表扬。 3. 学生开展自我评价与互评： 学生之间的口头评价有good, great, super, cool, try harder, excellent等。 教学方法 教法：情境教学法、听说法、任务型教学法等。 学法：TPR 小组学习法。 教学过程 StepⅠWarming up （创设情境，激发兴趣) 1. Greetings. （1） Sing an English song — Ten little Indians. 【学习内容】 复习1~10基数词。 【学习方式】 课前唱英语歌曲。 （2） T: Good morning, boys and