激发农村初中生口语交际学习兴趣初探.docVIP

精品论文 参考文献 激发农村初中生口语交际学习兴趣初探 农爱结 （广西鹿寨县第二初级中学 广西 柳州 545600） 　　【摘　要】 培养中学生口语交际能力是语文课程的基本任务之一。对于农村初中学生，由于语言早期培养的缺失及农村学校口语交际教学的相对滞后，使他们的口语交际能力发展比较薄弱。兴趣是一切实践活动的源泉，在语文口语交际教学中，提高中学生对口语交际能力训练的兴趣，是抓好口语交际教学的关键和切入点，学生有了学习的兴趣，才会爱学乐学，使口语交际教学取得应有的成效。 　　【关键词】 口语交际 兴趣 激发 　　中图分类号： Ｇ62　 文献标识码： Ａ　　文章编号：ISSN1004-1621（2015）01-066-02 　　口语交际教学是构成良好语文素养不可或缺的重要任务，通过口语交际教学，能促使中学生具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。口语交际能力是人类应用语言进行社会交往的最基本的能力，多元智能理论该理论认为：交际智能是人的一种重要智能，而口语交际能力又是交际智能的重要组成部分。人与人之间的沟通交际最直接、最迅速、最方便的方式莫过于口语，可以说口语交际能力是一个人智慧、知识、能力、素质的综合体现，是学生走向社会立足社会终生受用的语文能力，关系到学生今后一生的发展。 　　当前，农村初中生缺乏良好的口语交际氛围，缺乏口语交际能力培养的环境和兴趣，使很多农家子弟的口语交际能力跟不上时代的发展，成为中学语文教学的一个薄弱环节，加强广大农村中学的口语交际教学和提高农村初中生口语交际能力应引起广大语文教师的 　　对于农村初中生来说，敢不敢说、会不会说、说得好不好，很多老师和家长甚至学生本人都会认为这是自己的天性使然，顺其自然就行，反正考试也不考。负责任的老师将其郑重其事地纳入语文教学的各环节当中去实施，但在课堂上，常常是该大家说时鸦雀无声，或来来回回都是那几个人参与其中，多数人不以为然，该安静倾听时又是叽叽喳喳地不停，对老师明确要求的学习任务不感兴趣。 　　因此，在口语交际能力培养中的关键是根据农村初中生的特点，激发他们对口语交际能力培养的兴趣，学生有了学习的兴趣，才能最大限度地发挥口语交际教学的功效，提高农村初中生的口语交际能力。 　　一、激发学生学习兴趣的心理学基础 　　兴趣是一切实践活动的源泉，是学习动力的重要组成部分。学习兴趣不仅使学生渴望获得知识，具有促进学习的作用，而且在学习过程中伴随愉快的情绪体验，有利于学生产生进一步学习的需要。美国心理学家拉扎若斯的研究表明：具有浓厚学习兴趣的学生，其学习成绩与智商高的学生相比，具有明显优势。这说明在学习过程中，兴趣与智力相比，在某种程度上兴趣更为重要。因此，在农村初中生口语交际能力的培养过程中，首先要做的就是激发其学习兴趣。 　　学生学习兴趣的形成不是老师一厢情愿的事情，很多中学生在思想上就不重视口语训练。应该让学生认识到口语交际能力对自己今后走向社会的重要意义，要明确地告诉学生，口语交际贯穿着人的一生，是人赖以生存的基本手段；在生活中，我们靠口语交际维系亲情、建立友情、追求爱情，生活因此变得丰富多彩，人生也由此而更加意味无穷；在事业上，我们用说话强化和维护各种关系，扩大自己的工作领域，提升自己的工作能力和办事效率，使工作变得轻松愉快，并有广阔的发展空间；在个人成长中，我们通过口语交际获取知识、增加个人魅力，不断壮大自己，不断追寻或提升自己的人生目标，塑造个体的理想形象。相类同的人，不同的说话能力，就会产生不同的效果，久而久之，这种效果由量变到达质变，人生的命运也就随之改变。 　　由此可见，良好的口语交际能力对人的社会地位，经济地位有着直接的影响。很难想象，一个不会听、不会说、不会口语交际的人，在当今的社会里能够很好生存下去。学会说话容易，要说好话，说让别人爱听、真正表达自己并帮助自己的话却不是一件简单的事。在日常生活中，我们与人交往聊天或去办事、求助、求职，因说话的分寸、时机、言辞掌握不当，往往会给自己带来麻烦甚至蒙受不必要的损失。能够在交谈中把意思有效地表达出来的人，走到哪里都可以出人头地。他们不但可借口才引起旁人的重视，也比一般人拥有更多、更好的发展机会。美国教育家戴尔middot;卡耐基说：一个人的成功，15%取决于知识和技术，85%取决于沟通--发表自己意见的能力和激发他人热忱的能力。 　　二、克服学生不良心理影响才能形成学习的兴趣 　　对于农村初中生，由于从小的语言形成和交际环境的缺失，在自卑心理暗示下，自我感觉在口语交际活动中各方面似乎比别人差，加上到了青春发育期自然而然进入了心理闭锁期，害羞、胆怯的心理滋长，遇到挫折或失败时容易灰心丧气，产生悲观和