激发学习兴趣，激活思品教学.docVIP

精品论文 参考文献 激发学习兴趣，激活思品教学 王玉晶（夏津第六中学　山东　夏津　253200） 在当前课改的新形势下，我们提倡素质教育。素质教育要求面向全体学生，全面提高学生的基本素质，促进人的智力和体力充分自由地、主动活泼地发展，也就是促进人的各方面才能和兴趣、特长的和谐统一的发展。而培养学生素质的主阵地就是课堂，学生是课堂的主人，这就要求我们把课堂还给学生。如何激发起学生的学习兴趣，让学生真正成为课堂的主人，是需要我们一线教师认真探索研讨的重要问题。下面结合自己的教学实践，谈一谈对这一问题的认识。 兴趣是最好的老师。达尔文在自传中写道：“沉溺于自己感兴趣的东西，就会主动而深入地了解任何复杂的问题。”学生只有对学习感兴趣了，才会去主动学习，快乐学习。 1．以典型，新鲜而生动的例子吸引学生 案例教学是一种成功的教学模式，通过案例分析我们可以化抽象为具体，生动有趣的例子更能激发学生的求知欲，使我们的教学达到理想的效果。比如初一的《风雨中我在成长》一课中讲到挫折有积极作用和消极作用时，我讲了这样一个故事：有一位盲人，小时候深为自己的缺陷烦恼沮丧，认定这是老天在惩罚他，后来一位老师开导他说“世界上每个人都是被上帝咬过一口的苹果，都是有缺陷的人。有的人缺陷比较大，是因为上帝特别喜爱他的芬芳。”他很受鼓舞，从此把失明看做是上帝对自己的特殊钟爱，开始振作起来，向命运挑战。若干年后，他成了一位著名的盲人推拿师，为许多人解除了病痛，他的事迹被写进当地的小学课本。接着引导学生明确挫折对于强者来说，是一笔财富，对于弱者来说,是一个万丈的深渊，只要我们能够正视自己的缺点(或缺陷)，发奋图强，就一定会有所作为。通过新鲜而生动事例创设意境，引发学生探讨问题，使他们在思考中有所收获——领悟真缔，效果是不言而喻的。 2．善于运用多媒体现代化教学手段辅助教学,激发学生学习兴趣 俗话说：百闻不如一见，如果没有具体，直观教具展示，要求学生理解抽象的理论，往往会使学生知难而退，进而产生厌学情绪，所以政治教师应该不断更新知识，学会制作课件，熟练操作计算机，采用现代化教学手段，把学生思维带到有声有色的教学意境中，使学生有直接的体验，从而激发学生的学习兴趣。像电影，电视，计算机等多媒体辅助教学，代替了过去以小黑板、粉笔作为教具的传统教学模式，让学生欣赏到许多优美的动画、图片、悦耳动听声乐，使学生有如身临其境，在课堂上流连忘返，这样一来，既可以提高学生浓厚学习兴趣，又可以提高学生的认知能力，便于学生加深对知识的理解和记忆。 现在，多媒体现代化教学手段已得到大部老师和学生的认可和喜爱。如在学习《做个聪明的消费者》一课时，为了让学生充分认识消费者经常受到侵害的五种权利，我选用了很多幽默形象的漫画，看到漫画，学生兴致很高，在轻松愉快的氛围中学到了知识。在《自立自强》一课开始，我播放了歌曲《男儿当自强》，学生听得热血沸腾，豪情满怀，借着这种高昂的情绪，转入到对新课的学习中。 3．以活泼生动，风趣幽默的语言激发学生的学习兴趣 幽默教学法可以极大增强思想政治课教学的兴趣，幽默是一种心灵的机智、一种表达的艺术，一种使人在愉快气氛中接受影响的方法。思想政治课堂的幽默能够活跃教学气氛，更生动、巧妙地完成教学任务。大量实践证明政治教师经常运用幽默、风趣语言进行教学，会受到学生的欢迎。 政治课的课程安排多在下午，下午上课，学生比较困倦，好打瞌睡，注意力也不太集中，经常会出现个别同学伏案入睡的情景，即使没有睡着的同学也多半神情倦怠，抑或小声嘀咕。面对此情此景，我就轻轻地走到打瞌睡的同学面前，抚摸着他的头，而对窃窃私语的同学说：“小点儿声，别把同学的好梦惊醒喽！”此话一箭双雕，既批评了说话影响课堂纪律的同学，又批评了打瞌睡的同学。这句带有善意讽刺的话，是毛泽东同志青年时代在湖南师范任教时说过的。我模仿了这句话后，同学们低声笑了。笑过之后，打瞌睡的同学清醒了，说话的也不好意思再说了，困倦懈怠之气一扫而光，我便顺利轻松地上完了这节课。 4．发挥学生主体作用提高学习兴趣 学生是课堂的主体，要想调动起学生的主体参与意识，教师要做好充分的准备。首先，教师要精心备课，备教材，备教法，备学生。只有备好了课，教师才能对所讲授的内容做到胸有成竹，灵活应变，及时对学生活动予以引导、指导和评价，使课堂教学活而不散，井然有序。发挥学生的主体地位，教师要善于创设情景，循循善诱，让学生置身其中，身临其境，感同身受，让学生自然而然地说出他们的疑惑、感受、体验和收获。另外，在教学实践中，力争每节课都要拿出一定的时间让学生参与教学活动，如在课始五分钟