灵动的水墨 “无墙”的课堂.docVIP

精品论文 参考文献 灵动的水墨 “无墙”的课堂 (浙江省浦江县浦阳第二小学 浦江 322200) 【摘 要】 美术新课标要求培养创新型人才，要以人为本，注重学生个性的发展，农村儿童水墨画教学要转变传统教学观念与教学方法，改革水墨画的表现形式，开发地方资源，实施创新教育。 【关键词】 儿童水墨画 创新教育 课程资源开发 在新的教学改革浪潮中，以人为本的多元化教学已逐渐被广大教育工作者重新审视。要让小学生兴趣盎然地用中国画形式表情达意，就必须摈弃机械地讲解笔墨技巧，机械地传授中国画表现程式，营造重人本、强文化,具活力的教育理念。 一、儿童水墨画的美术课堂教学。 任何形式的美术教学都要以“学生”为本，那就意味着要以学生的认知、技能、心理需要、兴趣爱好等为基本要素来实施教学和研究。 如：在画《漂亮的花儿》时，用中锋、侧锋画花芯、花瓣时，可以说：笔宝宝睡觉了，把头（笔锋）睡在小枕头（花芯 ）上去等。小朋友就感到很有趣，又轻易理解了侧锋用笔的方法，成功的体验激发着学生强烈的作画欲望和爱好。 又如《水墨鸭子》的流程设计： （一）做 “一对一”的游戏。 （二）激发思维。 1：看水墨动画。 2：说感受并揭题：和我们以前看到的动画片有什么不一样？ 3：操作。要求：请放开胆子，在宣纸上自由的画上一些点和线，并注意观察水 墨在生宣纸上的变化。说说感受。 4:示范:“老师也很想来画一画，给我一点掌声好吗？”对，鸭子。今天我们就来画水墨鸭子。”【新课标更注重美术的人文性。这个环节，让学生经历一个“涂鸦—感悟——体会—再实践”切身感受水墨特点的过程，自然，和谐。】 （三）结构引导。 活动１：欣赏造型。要求：你要找到一只自己最喜欢的鸭子，说一说它的样子。造型：头、身子很大、当作了人来画画、给它们穿上了衣服、动作、神情：吃食物的、玩游戏、找食物…… 色彩：很亮、很黑、很灰…… 情景：想告诉我们什么？什么感受？你想画什么样的？ 活动２：想象装饰鸭子。还可以发生很多的变化。来看一看！ （四）练习画鸭子。 作业要求：依据自己收集的图片或心中的鸭子形象进行大胆自由地造型水墨表现。【老师紧紧抓住“你要找到一只自己最喜欢的鸭子，并把样子做足功夫。接着又以“你来画的话，你想画一只什么样的呢？” 深入塑造形象，为思维发散点展开想象，培养学生的想象思维。】 （五）讲评：即时用展板把学生的作品进行展示，让学生自评、互评，进一步开拓学生思维。【纵观整堂课，基本实现了“大道无痕，大爱无痕” 的“无墙”教育理念。】 二、课堂教学的内容整合 新课标着眼于现代社会生活与学生学习生活贴近的教学要求，教师必须努力开发美术课程资源，凭借教材的优势，开展丰富多彩的儿童水墨画课堂实践活动。如学校的特色美学教育中，以“绳子”作为学生手工材料，就有各种各样的“绳子”的手工制作品出现；以“稻草”、“泥巴”等为材料来追求一种艺术美的创造。 三、课外美术活动 新课标鼓励教师积极开发当地的美术课程资源。老师要细心观察，以学生的自身水平为本，去挖掘，填充教育教学内容，拓展学生的创造性思维。 1.生活味。 美术教师可以组织一些和教材相对应的课外活动。如教学《有形的世界》时，在写生中引导观察，减去不入画的部分，补充一部分，使构图完美、意境更充实；要学生用夸张变形的手法表现高的更高、矮的更矮；再根据主观感受用水墨画的形式来表现情趣，。 2.乡土味。 我们应该让学生的儿童水墨画表现突显“乡土情、人文情”。 如本校的“爱家乡、画家乡”的主题活动。活动主要是通过学生对家乡山水、人文景观的观察、写生、感受来让孩子进行儿童水墨画的创作。 3.时代风貌。 每一个时代，每一个阶段都会有不同的美术内容和艺术表现。我们的美术教育教学必须适应时代要求，展现时代风貌。如：浦江书画节、绍兴的“三月三文化节”等文化氛围有着浓烈的时代性。又如：以“迎奥运”为题材的儿童水墨画比赛活动现场。身边有很多有关于“迎奥运”的资源可以供学生参考，学生完全可以利用自身的知识水平、技能层次来进行类似题材的创作。这些就是学生自我创作的比赛现场，可见，很多学生都是兴趣盎然的。 4.竞争味。 李力加教授说过，在平时的教育实践中，给学生创设一切可表达和展示才能的机会，让活动成为一种荡漾着激情和人性的活动，一种能充分体现自身的存在与价值的过程，也是一种发掘本性的教学机制。