激发学生学习英语的兴趣的方式.docVIP

精品论文 参考文献 激发学生学习英语的兴趣的方式 江西省瑞金市谢坊镇新建小学　342509 摘　要：兴趣是最好的老师，是最基础的学习动力和源泉，因此学习英语，关键在于培养学生的学习兴趣。教师通过精心组织教学，优化教学方法，激发学生的兴趣；更要以人为本，和谐师生关系，开展内容广泛、形式多样的英语活动，保持学生的兴趣。 关键词：培养　英语兴趣　保持 一、兴趣在英语教学中的重要性 《英语课程标准》特别强调要关注每个学生的发展，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。达尔文在总结自己的成功时曾说过：“我就记得在学校时期的性格来说，其中对我后来发生影响的就是我有强烈的兴趣，沉溺于自己感兴趣的东西。”正如不情愿的进食有害于健康，不情愿的学习会损害记忆，所记东西无法保持。学生如果缺乏兴趣，教学则成为死亡之物；学生如果缺乏动机，教学不过是一种厌恶疗法；如果不能激发学生的动机，教学则不可能达到预期的效果。 二、激发、培养学生学习的兴趣 1.转换师生关系，和谐课堂气氛。 创设温馨和谐、宽松的教学气氛，缩短师生的心理距离，发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位，教师不再是说一不二的神圣化角色，学生也不再是一个被“传道”、被“授业”、被“解惑”的角色，而是一个有主观能动性、有独立“启疑” 能力的人。在这种轻松的学习氛围中，孩子们的头脑被解放了，孩子们的双手被解放了，孩子们的嘴被解放了，孩子们的空间被解放了，孩子们“自由”了，他们对英语、对英语教师不再恐惧，对英语学习的兴趣便油然而生。 2.认真钻研教材，精心设计活动。 设计活动要依据明确的教学目标为指导，突出趣味性、可操作性、交际性、科学性和拓展性，《英语课程标准》中提出要“面向全体学生，注重素质教育”，尤其是对于大班教学，在设计活动时，更要面向全体学生，尽量使每一名学生都参与到课堂活动中。 3.灵活多变的教学方法。 （1）表演法。学习对话、小故事，可以采用此种方法，把同学们分成几个小组，每个小组中每位学生扮演不同的角色，自由练习到上台表演是同学们对表演内容逐渐熟悉、巩固的过程，有些孩子天才的表演技能，常常会吸引全班学生的眼球，继而是热烈的掌声和开心的笑声。 （2）情境教学法。 学习电话用语时，教师可创设老师和孩子打电话、父母和孩子打电话、同学之间互打电话等等情境，这些电话，孩子们打得不亦乐乎，每打一个电话都是对本课主要内容的一个练习，更是把英语课本知识和现实生活结合起来的具体表现。 （3）歌谣法。把所学主要内容用歌谣的形式，通过动作或表情表现出来，边说边做动作，学生喜闻乐见。如Whose T-shirt is this？ Itrsquo;s mine mine mine.Itrsquo;s yours yours yours.Itrsquo;s his his his.Itrsquo;s hers hers hers.通过歌谣，孩子们对mine，yours，his，hers区分得非常清楚，记忆非常深刻。此外还有TPR教学法、比赛法、手指木偶法等等许多能够激发和培养学生兴趣的教学方法。 三、保持学生学习英语的兴趣 1.以人为本，和谐师生关系，保持学生学习英语的兴趣。 在转变师生关系的前提下，更要和谐师生关系。这就需要老师将爱带入课堂，将信任洒向学生，尊重学生。教师要用“师爱”去赢得学生的亲近和信任。经常用翘拇指、击手掌、摸头、拍肩等亲昵的动作来表达对学生成功的肯定。 2.体验成功喜悦，促进学生持续发展。 成功带来自信，自信更有利于成功，这是一个良性循环，所以教师应该把爱洒向每个学生，给每个学生都能提供实践及展示自己的机会，从而让每个学生都能感受到成功带来的喜悦和自豪。比如有的孩子英语程度一般，但是字写得特别漂亮，所以在作业方面，让他受到表扬、得到肯定、尝到甜头；对于基础较差的学生，上课时教师提问他比较简单的问题，回答正确，表扬他：“你真棒，你真是一个聪明的孩子”，如果他有了细微进步，更要及时表扬他。抓住孩子每一个小小的亮点，放大他的闪光点，并及时采用正确的、恰当的、激励性的评价来增强学生的自信心，学生在教师的表扬鼓励下，学习兴趣点滴积累，保持兴趣，为他们走向成功奠定基础。 四、课堂内外，紧密结合，开展内容广泛、形式多样的英语课外活动 苏霍姆林斯基指出“当知识与积极的活动紧密联系在一起的时候，学习才能成为学生精神生活的一部分。”因此，可以开