爱上日记，让学生笔下生花.docVIP

精品论文 参考文献 爱上日记，让学生笔下生花 李洪太　山东省平度市崔家集镇塔西坡小学　266728 日记是学生作文的“源头活水”，是作文教学最好的练笔方式。日记也是生活的剪影，是心路历程的真实记录。孩子们如果养成了写日记的习惯，并坚持不懈地写下去，记录了生活的点点滴滴，留下生活的片片足迹，这将是弥足珍贵的财富。每天要写点内容，必将促使孩子去观察、去思考、去组织语言，更能提高孩子的观察力及语言表达能力。但长期坚持不懈写下去，需要顽强的毅力，而且写作日记往往会使小学生陷入记事化、顺序化的固定模式，写作技巧十分的简单，没有创意。要走好作文教学与日记相结合之路，教师必须在学生的薄弱环节上下功夫，方能使“写作日记”真正服务于作文。一位专家说得好：“只要胸中有绿洲，就能跨过心中的沙漠。”怎样引导学生坚持下来并写好日记呢？ 一、激发兴趣 因为学生学习能力有差异，在叙述日记大堆好处之后，我要求以自愿为原则，认为自已能认真对待日记，并能坚持下去的同学每天都写，这是对毅力的考验。这番话使部分学生激情高涨。一旦开始写，也就给了老师保证，假如哪天坚持不住，也会给自已施压坚持下去。我们班开始坚持每日一记的同学中，不乏语句不通的学困生，从多次日记内容中看出，她为自已成为班级为数很少的写日记成员而骄傲，为与班级有优秀学生同时写日记而自豪，这就成为她坚持下来的动力。 二、拓展内容 俗话说：“巧妇难为无米之炊。”孩子写日记才刚刚开始，日记写什么？往往是孩子们最为难的事。所以开始写日记时要多给些具体的内容，甚至可以规定内容；有什么活动或普遍关注的事可规定作为日记内容。 1.与各学科结合。孩子们大部分时间在学校，各学科的学习更是孩子们生活的重心。学校生活是日记的主要来源，新学的知识，课堂的感受都可以成为日记内容。我兼代的《品德和社会》，发现有很多需要孩子动笔的地方，比如写爸爸妈妈的特点、介绍到自己家去的路线、听名人故事后的感受等，都可以作为日记内容。《品德和社会》课上来不及写，放到日记中写，孩子们会更加乐意，一举两得嘛！同样的道理，科学课要写的观察蜗牛、数学课要写的小论文、体育课让孩子们自己练习的项目，音乐课要编的歌词都可以是日记内容呀。这样写日记对孩子来说就不是额外的负担，而是完成各科作业的一个好渠道啦！ 2.日记也可以记录班级动态。我一直把日记作为了解班级动态的重要渠道。为此，我还对此进行过研究。 因此，我总是特别关注写班级动态的日记，把这些日记拿出来读，同时处理相关班级事务，并表扬这些孩子对班级的关心。有时，我会把某个星期的日记主题定为“班级中发生的事”，把优秀日记评选标准往这个内容倾斜。几次下来，孩子们自然对班级发生的事关注得比较多了。 三、创设展示平台 前面三个层面的尝试，孩子们已对日记充满信心，但要让孩子对日记的喜爱更上一层楼，则还要进创设一个展示成绩的平台，让孩子更高层次地体验日记带来的成功。 1.优美句段欣赏。日记中有写得精彩的句段，尽量挑出来，划上红色波浪线。有代表性的，在反馈日记情况时，大声朗读，并阐述满意的理由，让全班同学欣赏。对有创新、有个性的妙语，给予充分肯定，哪怕是只有一个词。这样的句段欣赏，对孩子的启发作用十分明显。 2.优秀习作展示。开辟优秀作文专栏，将优秀习作及时张贴，供孩子们阅读、欣赏。其主要来源就是日记。专栏的习作选择也不只局限于那些优秀习作，有明显进步的也在这展示。这样更能增强孩子的成功体验。 3.相机参赛投稿。当出现有一定水平、有较高欣赏价值的日记，请孩子抄好，找机会参加各类习作竞赛，推荐给我们班级的《快乐作文》编辑部，还可去各类报刊投稿，扩大社会影响，提高孩子写日记的兴趣。 四、形式多样化 日记也要有新鲜滋味，日记方式一成不变学生也会觉得单调，如果有一些新鲜方式，他们对日记的兴趣会更大。于是我对日记的方式予以翻新。 1.男孩女孩轮流写日记。按照日期的单双数决定男孩还是女孩写日记。这种方式在我比较忙的时候使用。学校事情多的时候会来不及批改、反馈日记。这样，我只须批改一半数量的日记，既减轻了教师的负担，又不会影响日记的批改反馈，还能使孩子们有新鲜感，可谓是“一举三得”。 2.循环日记。以小组为单位开展，一组一本日记，组员依次轮流写作，每天一篇，内容、体裁不限。后一名孩子先做读者，评前一名学生的日记，写下评语，然后再做??者，也写一篇日记供交流。循环日记还可以请组员家长做读者，和孩子一起评价前面孩子写的日记。这样家长也能更好地了解孩子们写日记的情况，使家校的配合更为默契。循