爱国主义生成的价值基础和当前大学生爱国主义教育研究.docVIP

精品论文 参考文献 爱国主义生成的价值基础和当前大学生爱国主义教育研究 徐艳丽（华北水利水电学院，河南 郑州 450003） 中图分类号：G40-053 文献标识码：A 文章编号：1003-2738（2012）02-0044-02 摘要：爱国主义是一个时常被关注的话题。纵观我国对大学生爱国主义教育的研究，本文围绕爱国主义的科学内涵及当前大学生爱国主义教育存在的问题及原因和增强大学生爱国主义教育实效性对策，梳理国内有关当前大学生爱国主义教育研究成果。 关键词：价值基础；大学生；爱国主义；教育 一、爱国主义与价值情感 从爱国主义赖以产生和存在的主体方面看，爱国主义本身是人类的一种精神现象，这种精神现象首先以一种情感形式而存在，并且它是同人的需要直接联系的，是人们依据自身需要在实践中逐渐形成的对客观现实的一种特殊的价值情感。爱国主义作为一种特殊的价值情感，反映的是主体对国家价值的情绪体验，这种情绪体验最为直接的表现是主体对国家价值产生的“脐带”情感，并由此生发出对祖国、对一定民族国家强烈的归属感和认同感。人就其本质而言，是全部社会关系的总和，因而，人的需要更多地表现为社会性的需要。人的需要是通过生产劳动来满足的，而人们的生产劳动要求社会性协作，必须是在一定的社会集体中进行。这种个体依赖于集体的价值关系，一经认识和体验，便会在人们的心理上唤起对阶级集体的眷恋、热爱的情感。这种情感可以表现为个人对家庭集体的热爱，也可以表现为个人对阶级集体的热爱，对民族集体的热爱，但最广泛的还是表现为个人对祖国的热爱，包括对祖国的语言文字、历史传统、社会习俗、政治制度、心理特征的普遍认同。它体现的是人对社会“脐带”的情感依恋。在价值情感基础上形成的爱国主义，具有强烈的传染和唤醒功能，在群体中，情感和情绪能够以互相刺激的形式引起社会互动，产生循环反应。爱国主义情感作为一种恒常的心理背景，不仅为我们的心理过程和行为过程涂上了某种色彩，而且也是新的情感体验的对照系。同时，爱国主义作为一种心理体验形式和恒常的心理背景，调节着个体的思想和行为，影响着社会关系的协调和社会活动的展开。但由于个人的主观感受的差异及其它因素的影响，个体的思想和行为也会出现偏差，人的爱国主义情感的表现及思想和行为效果，还要接受社会的检验和评价。人们必须根据对这种社会态度的体验，巩固或调整自己的思想和行为，使之符合社会的要求。没有这种调节人们的社会关系就会失调，共同的社会活动就无法展开。[1] 二、关于爱国主义科学内涵界定的研究 我国学者在界定爱国主义这一概念时，几乎都认为，19l8年l1月列宁在《皮季利姆?索罗金的宝贵自供》一文中所讲的“爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己的祖国的一种极其深厚的情”这句话，是对爱国主义的“精确定义”但是后来经过校订发现，这句话的译文不准确，完整准确的译文应为“爱国主义是由于千百年来各自的祖国彼此隔离而形成的一种极其深厚的感情。”[2] 从此，我国学术界关于爱国主义的界定有了不同的理解。近年来，有关爱国主义的解释，似乎有越来越宽泛模糊的趋势，连日常生活中的一些思想政治、业务工作、行为规范都成了爱国主义的内容和判断是否爱国的标准。这样做的结果必然使崇高神圣的爱国主义庸俗化、简单化、实用主义化。理论界对此也早已表达了不同看法。 有学者从认识论，价值学，伦理学，政治学的角度认为爱国主义的内涵主要应包括以下几个方面的内容：(1)爱国主义作为人类的一种精神现象，首先表现为一种对祖国的深厚感情，它是在长期的社会生活实践中形成的，是对个人与祖国关系认识的感性阶段，在价值论的角度看，反映的则是主体(人)对国家价值的情绪体验；(2)爱国主义还表现为理性的爱国主义观念，它是建立在对祖国前途命运的深沉思考和对人们与国家民族内在价值关系的理性把握之上，具体以爱国主义道德规范和政治规范的形式表现出来，在阶级社会还表现为一定的阶级性。[3] 另有学者认为，爱国主义是爱国情感、思想和行为的理性升华，是“基于人们在长期社会实践中形成的对自己祖国无比忠诚和热爱的深厚情感，体现了深厚的爱国之情、坚定的报国之志和高尚的效国之行的有机统一。”[4] 我认为很多人给爱国主义下了许多各式的定义，虽有不同，但大都认为爱国主义作为一种“主义”，应包含有思想和实践两个方面。只讲思想感情是不够的，还必须有一定的感情升华，即从思想升华到行动。爱国主义必须包含有“对自己祖国的一种最深厚的感情”这一内涵，其核心问题是个人对祖国的态度，这是爱国主义最起码的标准。爱国情感的深层底蕴是根植于人们对自己所在的民族共同体利益的关切，一种民族认同。 爱国主义在不同历史时期具有不同的内容，即便