爱在德育中——浅谈中学德育教育核心“爱”.docVIP

精品论文 参考文献 爱在德育中——浅谈中学德育教育核心“爱” ◆ 王永昌　甘肃省临夏州临夏县红台初级中学　731800 爱是教育的根源。大爱无言。爱学生是教师的天职，是教育的生命线，没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。一句话没有爱就没有教育。 习近平在庆祝第30个教师节座谈会上提出做“四有教师”：有理想信念，有道德情操，有扎实知识，有仁爱之心。 一、做好学生“家长” 1.做好学生的第二家长的过程中关爱学生。首先要保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益；其次要平等、公正对待学生，其基础是尊重学生的人格；三要严慈相济，做学生的良师益友，不做讽刺、挖苦、歧视、体罚等有损于学生身心健康的任何事。 2.宽容的爱博大。宽容是教师的基本素质，也是师生心灵沟通的桥梁，宽容给予学生悔悟时空，它所释放出来的爱是博大的。 3.信任的爱持久。信任是一种有生命的感觉，是一种高尚的情怀，它能够持续地驱动人向人生目标前行。信任学生是师爱的最好诠释。 4.赏识的爱汇集能量。赏识之爱是冬日暖阳，沙漠甘泉。美国教育家格林middot;马尔指出：“就孩子的无形生命而言，它们仿佛是为了得到赏识而来到人世间的。将赏识作为一种生命需要，是赏识教育的理论基础，是符合现代心理学关于人性需求层次的原则的。” 5.理解的爱飞跃天堑。善于适当地迎合学生的需求，懂得换位思考、自我理解、自我反思等，还要去主动消除理解道路上的各种障碍。 6.目光里的爱直通心灵。教育的内涵会深深地印刻在教师的眼神里，教师不应该吝啬爱的目光的传递。学生犯错时内心往往比较脆弱，利用犯错进行引导、鼓励，可促使他们发自内心地、自觉地接受爱的滋润。 7.友爱无门槛。让师爱以友爱的形式出现在学生生活当中，把自己当成学生的朋友，亦师亦友，民主平等，共同感受喜怒哀乐，伺机实施诱导。 二、做为人师表的典范 为人师表，就是要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，关心集体，团结协作，尊重同事、家长，作风正派，不利用职务之便谋取私利，衣着、言行讲究得体，文明规范。 1.以真挚品德，垂范学生。身正为范是基本要求，以高尚品德、渊博知识、人格魅力来直接影响学生。博爱铸造师德之魂，大德无痕，师德是教师职业道德的灵魂，没有德行的教育就失去了方向。 2.诚信为本，情操高尚。学校和教师要发扬诚信的榜样作用，实现长期潜移默化地垂范、教育学生。 3.严于律己，做模范。要常常约束自己，谨言慎行不放纵，不浮泛努力“一日三省吾身”。将自我教育贯穿于人生及教育事业的全过程，严守“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的古训。 4.勇于认错，做表率。勇于认错是强者的风范，是一种美德，勇于认错可以得到身边众人的谅解和支持。“人非圣贤，孰能无过”。既是教师，有错误并不可怕，可怕的是屡犯而不知改正，不愿改正。 5.端庄朴素，感召学生。仪表风度本身是一种强有力的教育因素，端庄、朴素、雅致、文明等外化举止修养对学生富有感召力，它具有名片效应，吸引学生追逐。先做得“像”一个教师，然后做得“是”一个教师。 三、教之师应是专家型的 专家型教师首先要以教师的姿态出现，做好本职工作，然后唤醒自己的求知???，再通过充电、取经充实自己，丰富自己的教育教学经验和理论，不忘大胆探索、创新，投入课程改革，要使高效课堂教学实践效果让自己的学生满意，就得向当名师的路上走。 1.不断学习。《1998年世界教育报告——教师和变革世界中的教学工作》（联合国教科文组织）中说：“人们逐渐认识到，教育职业同其他职业不一样，是一种lsquo;学习rsquo;的职业，从业者在教师职业生涯中自始至终都要有机会定期更新和补充他们的知识技巧和能力。”课堂教学观摩是一种研究其他教师经验的专业发展途径，能够实现同事间的互相帮助、指导、合作、共赢，教研组是教师专业成长的专业环境教研组长和每个成员应该精心呵护她。教学反思是立足于自身之外批判地审视自己行为及情境的一种方法，他以自己的实践过程为思考对象，来对自己行动和由此而产生的结果进行审视和分析，是教师职业生活的态度与方式。相比较个人内省、反思，多一人的交流、反思可使人思维清晰，帮助更深入地进行思考，所以要日常得多反思，并且多交流。最后将自己的体会写成经验总结，上升到理论层面，细化、完整表述变成论文了。 2.做创新教师。具备创新思维，让学生始终处于主动发展的状态，具备较强的教育科研、解决实际问题和教学控制能力。课堂教学中，