爱学生，就要给他插上飞翔的翅膀.docVIP

精品论文 参考文献 爱学生，就要给他插上飞翔的翅膀 ◆ 薛秀萍　山东省莱芜市莱城区凤城初级中学　271100 “张炜，加油！张炜，加油！”“50米啦！加油！”…… 伴着同学们不约而同的加油声，张炜同学紧绷的脸上滑下滴滴的汗珠，他用凝重的眼神看着同学们，合着有节奏的加油声挥舞着的小手……看着眼前的情景，幸福漾上我的心头。 事情要从两年前说起。那时我担任一年级的体育课，刚入学的学生年龄小，不懂事，体育课中的站、立、行、走基本规范动作都要从头开始，费力很大，收获甚微。——凭啥年年让我教低年级？带着不满的情绪，我走进了一年级二班的课堂…… “老师好！”刚进教室，一声声响亮而又带着稚嫩的问候响彻教室，沉闷的心情倒也顿时清亮了一些。 我勉强微笑着环顾教室，刚要示意同学们坐下，却看到最后面的那个男同学没有??立。凭借十几年的教学经验，我认定这一定是个调皮蛋，我得给他一个下马威，不然以后他的胆子更大。我大声喊了一句：“最后面的那个男生为什么上课不起立问好？站起来！”同学们的头刷地一下转向后面，直视着我指的学生，可是那个大个子男孩儿只是看看我，看看同学们，仍然一动也不动。 这可把我气坏了，我又提高了嗓门，大喊一声：“最后面的那个男同学，站起来！就是说的你！”用手指着那个男同学。只见他一手搬住桌子腿，一手按在桌子上，身体使劲晃了晃，依旧没站起来。怒气充满我的胸膛，只见他又使劲晃了晃，还是没有站起来。我怒不可遏，走下讲台要走向他时，一个小女孩胆怯地站了起来，撅着小嘴，一脸不情愿地说：“老师，别让他站起来，他是个瘸子，根本就站不起来。” “啊？！”我脑子里顿时“哄”地一下，乱了！刚才还气势雄壮，这会儿像被放了气的气球，一下子蔫了。悔恨、歉意拥上心头：自己有情绪，学生有什么错？自己今天的行为给孩子造成了怎样的伤害呀！我愧疚地抬起头，看到那位男同学面颊通红，眼里就要涌出泪花…… “噢，对不起！老师不知道，对不起！”我连连道歉，但是我知道一切都显得那么的苍白无力。我也不知道这一节课是怎么上完的，总觉得眼前有个影子：想站起来，可就是起不来，在那里晃啊晃啊…… 后来我知道，原来张炜是先天性的脑瘫，造成两腿发育不全，不能走路，生活无法自理，去年就应该上一年级，但因为种种原因，未能如愿。他平时话很少，不太喜欢与同学交流，一下课也总是一个人看看书或画画，本应天真活泼的脸上却经常挂着和年龄极不相称的沉默。 也许是要弥补第一节课时我对他的伤害，也许是作为教师心底深藏的情感，接下来的体育课上，我对他格外关注。可是由于他的两腿无法承受身体的重量，根本就无法站立，去操场都是问题，更不用说和别的学生一样进行跑、跳了。但我决不能放弃他，于是每节课前我都把他背到操场，下课再把他背回教室。 记得第一次我去背他，同学们说：“老师，他从来不和我们说话，不能上体育，让他在教室里吧！”张炜低着头怯怯地说：“老师，我还是不去了吧，我、我……”说着两手把褂子角使劲地拧在一起。我对同学们说：“张炜是我们班里的一员呀，我们怎能把他丢下不管呢？再说，人家张炜是怕给大伙儿添麻烦才不想去上课。而且，我听说张炜可有本事了，唱歌，讲故事，还会口技，会模仿各种动物的叫声，我们欢迎他到操场给我们表演好吗？”“好！”同学们欢呼起来，我弯下腰，让他趴在我背上，两手搂住我的脖子，在同学们的簇拥下来到了操场。我感到我的后背热乎乎的。 为了让他尽量和同学们接触，我特意给他分配了任务：看管同学们的水杯、衣物，整理跳绳、沙包等。他又羞涩又惊喜，坐在那里一会儿给同学递杯子，一会儿给同学解绳子，忙忙碌碌的，他成了我们体育课的协管员。一节体育课很快结束了，在回教室的路上，张炜搂住我的脖子说：“谢谢你，薛老师，我还是第一次上体育课，真好！” 以后的体育课上他不再缺席，但仍然是沉默寡言，我知道长久的心理闭塞让他失去了自信，我得帮他找回来。 在医生的建议下，我帮助张炜开始练习站立和走路，可是对130cm的身高足足40kg的体重，谈何容易？两腿不听使唤，身体重心不稳，两脚站不稳，即使两手扶住栏杆，也站不长时间。于是，体育课上我也帮他做练习，开始独立站立的确很困难，便鼓励他先从坐到蹲练起，常人眼里这个简单得无法再简单的动作，他不知练了多少次。有一回，在同学们的注视和鼓励下他急于站起来，可重心不稳，起得太急，身体晃了一下，我连忙上前去扶他，他重重的失去重心的身体猛地扑过来把我也绊倒了，我俩重重地摔在地上，他的手上擦去一块皮，泪珠转了几圈，愣是没有掉下来……功夫不负有心人，不久后的一次体育课上，他两手使劲握着拳，瞪大眼睛，脸蛋