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精品论文 参考文献 爱就是责任 山东诸城市芝灵初中 刘洪发 苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过“教师技巧的全部奥秘就在于如何爱学生。”一直以来，我们，尤其是做班主任的我们，又何尝不在进行着对学生爱的方式和方法的探索和尝试！可总是有不尽人意、事与愿违的时候，以至于我们常常感到苦恼和困惑：“爱，也会有错吗？”是啊，爱的本身是没有错的，可是爱的方式和方法的不恰当，往往使爱的结果与我们的愿望背道而驰。 到底怎样去爱学生？怎样才能使我们的爱像一粒种子，种进学生的心田，慢慢地生根、发芽，最终结出丰硕的果实？我不止一次地这样问自己。去年，我们龙源学校把校训定为两个字——“负责”，这两个字，字字千钧，像火炬照亮了我迷茫的心——负责，为学生的一生负责，这不正是师爱最恰当最完美的实践方式吗？我豁然顿悟：爱就是责任，负责就是对学生理智的具体的爱。 一、提高自己的人格修养，要做到平和大度、心中有爱。 一个心中有爱的人，才能真心关爱学生，一个真心关爱学生的人，才能真正做到为学生负责。就像罗曼罗兰所说：“要播撒阳光到别人心里，总得自己心中先有。”心中有爱的人必须得有一颗包容山川万物的心胸。孩子毕竟是孩子，天真幼稚才是正常，我们不能用成人的规则要求他们，我们只能用一颗慈母的心去包容他们，尤其是对那些所谓的问题学生。 记得去年，班上有一个叫宋健的男孩，爸爸死于车祸，他精神受到了很大的刺激。一年里，我特别关注这个可怜的孩子，尽管他在冬天三番五次拧去教室暖气片的螺丝，让教室里发生“水灾”；尽管他常常毁坏自己或别人的桌凳和学习用品，我和同学们都没有过于责怪他，更没有责罚过他，因为我们都知道，一颗受伤的心灵只需要小心的呵护和爱的滋润。 有一次，我上课时抓住了一个正在读小说的孩子，他会向我们苦苦哀求，不要告诉家长，他向我承诺，一定要努力学好我们所教的学科，给他机会，让他去努力去进步，多么划算的交易！学生犯错是难免的，对学生的批评要严更要有度，把弦绷紧会奏出美妙的乐音，可绷得过紧的弦就容易断，一旦绷断，就前功尽弃难以收拾了。管理学生就是如此，试想，一个学生的过错周围的人都知道了，已经被昭示天下了，他的自尊还有立足之地吗？没有自尊了，他还有必要去改过吗？他不豁出去才怪呢！所以我们要善于把握住火候，善于给学生机会，给学生期待，让他们有信心有勇气去改正错误。 老师们，在人生的下一个站台等孩子吧！相信你给了他一次机会，他会给你无数次惊喜！ 二、为学生负责还要提高自己的业务水平，做到学识渊博 我们都知道“亲其师方可信其道”，让学生亲近自己，最重要的是让学生崇拜自己。如果自己没有两下子真“功夫”，学生凭什么崇拜你？我喜欢朗诵，在语文教学中经常给学生朗诵美文诗歌，上学期，我买了一本启迪学生心智的书，利用晨会的时间，每天读一个小故事，展示自己的同时又教育了学生，一举两得。我也得到了学生对我朗诵水平的肯定，在他们的日记和作文中我常读到这样的句子：“听老班的朗读真是一种享受”“她的朗读有一种魔力”“我喜欢老班，还是从喜欢她的朗诵开始的”等等。 再就是，要求学生读的名著，我都要提前认真地去读，以便在给学生指导和学生问起时能讲得头头是道、评价得恰如其分。无论讲什么，不备好课我是坚决不讲的，备课中遇到自己不懂的地方，就请教同事或者上网去查并且在教学中多补充和课本知识相关的知识，学生觉得你很渊博，自然就生仰慕之情。 仰慕之情一旦定位，你说什么都是真理，还愁教不好他管不好他？ 三、做班主任还得要提高自己的协调能力，增强教育合力 第一，要协调好班级各位科任老师，协调好任课老师和学生的关系。我们班主任应该想方设法让学生喜欢自己的每一个老师，让老师喜欢自己班级的每一个学生，只有这样，才会有高效和谐的课堂，才会有各门学科的成功，才会有大面积学生的全面发展和提高。 第二，要善于协调学校和家庭。每次考试后，学生学习成绩进步大，或者成绩优异，我都要当学生的面打电话给他的家长，向家长报喜，这也是我们班级细则中的一条。学生行为出现了偏差，思想出现了波动，一定不能当着学生的面给家长打电话回报或了解情况。很多时候，我们得和家长演双簧，背地里商量好，一个唱红脸，一个唱白脸。刺激学生下定决心痛改前非。 四、为学生负责，还得要高智商和高情商的有机结合。 2009年下学期，学校组织了一年一度的学生评选“我最爱戴的老师”活动。没想到，我不任班主任的四班，得到的选票还不到一半，我并不重视被评为什么，我重视的是学生对我的感情，想想自己的付出，我感到万分委屈。当天晚上，四班正好是语文晚自习，到得教室，我便说：“今晚我们