爱是学生进步的源泉——班主任工作浅谈.docVIP

精品论文 参考文献 爱是学生进步的源泉——班主任工作浅谈 赵其昌　崔　云　山东省寿光市田柳镇植庭学校　262713 热爱学生是教师的天职，是教师必备的素质，是教师职业道德的核心，是教育学生的巨大力量，是教书育人的基础， 是学生进步的动力。 每一个学生都希望听到赞美的语言，教师对学生的赞美将对学生的学习行为以至于学生成长起到不可估量的作用。在教学过程中，作为一名班主任要对学生多一些爱心和赞美，提出合理的学习目标和要求，让教师的爱犹如春雨滋润学生心田，使他们看到自身的价值从而产生向上的力量。 作为一个班主任，要有一颗很强的责任心。 学生的进步，集体的成长，离不开教师，更离不开班主任。班主任接触学生的时间最长，对学生的影响最大，在学生面前就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生??素质，首先要提高自身的素质，真正做到为人师表。经过多年的工作实践，我认为热爱学生应从以下几方面做起： 一、关爱每一位学生 “没有爱就没有教育”，这是每一位班主任都耳熟能详的道理，但是，能够正确地爱孩子，并把爱化作一种工作能力，甚至变成一种艺术，却不容易做到。在教育实践中，做一名班主任，关心学生，不能只表现在语言上，要落实到行动上，从小事做起，从点滴做起，使学生无时无刻不在感受到老师的关心与爱护。学生生病，轻轻关心几句，为他送上一杯暖暖的开水， 无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。即使他们违反了纪律，老师严厉批评时，也要动之以情、晓之以理，更要让他明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才如此严格要求。这样，在“严师”面前他就不会产生逆反心理，会理解老师的苦心。在处理班内大大小小的事情上，班主任的微笑是对学生爱的情感流露，是滋润学生心田的甘泉，是调节学生情绪的良药，是学生和谐发展的春风，要做到在微笑中育人、在育人中微笑。正是老师的爱才使得这“良药”不苦口、“忠言”不逆耳。“精诚所至，金石为开”，更重要的是，“师爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润着学生们的心灵，实现了爱的迁移，教给了学生们如何爱别人。老师与学生之间有了真情，有了爱，就具有了凝聚力。 二、尊重每一位学生 教师在与学生的交往过程中，应该尊重他们的个性和人格，尊重他们的兴趣爱好，尊重他们的合理要求和正当愿望。对他们的缺点不应该采取简单粗暴的批评指责，应通过不同的方式加以引导。 要始终坚持对学生持尊重的态度：尊重学生的人格，尊重学生的感情，不伤害学生的自尊心，有礼貌地对待学生。教师尊重学生是学生进步的外因，学生自尊自强是他们进步的内因。尊重学生，学生就会向老师敞开心扉，全身心来接受教师的爱。尊重学生要以信任学生和理解学生为前提，能将学生看作是一个平等的对象来看待。班主任不要总是高高在上，动不动就训斥、挖苦、讽刺学生。每个学生都是有自尊的，老师要像保护自己的眼睛一样保护学生的自尊心。对学生要一视同仁，不能因为学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。对学生要始终表现出关注和热情，巧妙地对学生进行奖励和批评。也就是要平等地对待他们，凡事以理服人，不要去压制学生，批评也好，表扬也好，务必让学生心服口服。学生有思想情绪了，不要认为这是一件小事，一定要抽时间做学生的思想工作，千万不要有“小孩子的事，没什么大不了”的思想。否则，日积月累，等到学生的问题成为三尺之寒，酿成大错，后悔也就晚了。这样，同学们就会觉得在这个集体中有温暖、有希望，从而更加热爱这个集体，热爱你这位老师，才能成为他们学习的动力，才会对学生人格的培养起到潜移默化的作用。 三、欣赏每一位学生 “人性中最本质的需求就是渴望得到尊重和欣赏。”欣赏是对别人的承认和肯定，只有能欣赏别人才会“见贤思齐，见不贤而内省”。成人都希望得到别人的欣赏，更何况孩子呢？作为一名教师，我们应该拥有一双“火眼金睛”，随时发现孩子的闪光点，并及时给予赞许。如：在美术课上，对孩子们画得并不好的作品，你欣喜地对他们说一句：“哇，你画得真棒！”“简直美极了！”……也许就因为你一句简单的赞美，使他对美术产生了浓厚的兴趣。又如：在语文课上，一位学生在抄写生字，并用所组的词说一句话，你对她说：“你的字写得真棒，句子写得那么流畅。”你的语言会让他信心倍增。若我们教师在随时随地都能对他们说句“你真棒”、“你真行”、“你真了不起”、“老师都比不上你”……想想看，又有什么比得到老师的欣赏更值得孩子们高兴的呢？那么，微不足道的缺点就会在教师的欣赏中渐渐消失。要相信学生总是向上的，要对学生抱有期望，学生出现了错误，不要气馁，要有耐心，要鼓励他克服困难、战胜自