献出你的爱，给学生温暖.docVIP

精品论文 参考文献 献出你的爱，给学生温暖 黄新花 摘要：在教学过程中，最重要的便是“爱的教育”，作为人类灵魂的工程师，更需要献出自己爱，给学生温暖。 关键词：爱；温暖；师生 温暖是什么？有人说，温暖是歌，温暖是诗，温暖更是我们教师在这平凡岗位上的那份充实坦然、其乐融融。在教育工作中最令教师头疼的是有意无意的做错事的学生和后进生。我们教师何不尝试献出自己的爱，温暖学生的心。 “没有爱就没有教育。”“没有爱就感觉不到温暖。”教师的爱在学生成长中起着重要作用，教师教育学生爱他人，那么教师首先就要真心爱自己的学生，特别是后进生，他们更需要爱。要做好后进生的转化工作，必须用爱心温暖后进生的心灵。后进生主要是指道德品行差或学业成绩较差甚至两者均差的学生，在班里造成不良的影响，在传统观念中，人们常把后进生当成“坏学生”，认为“朽木不可雕”，“顽石不成材”，严重地伤害他们的人格和自尊心。后进生同一般学生一样，具有强烈的自尊心，当其受到某种伤害，为了采取保护措施往往形成某种异常心理和畸形表现：有的存在对立情绪，不听管教；有的产生自卑心理，消极沉闷；有的疏远集体，回避教育；有的甚至故意违纪，离校逃学。出现这些现象的根本原因在于缺乏爱的温暖而使心灵蒙受创伤，正常成长遭到压抑。因此，在转化后进生的教育中，光用批评和处分是行不通的，必须对他们倾注爱心，尊重他们的人格，用民主、平等的方式对待他们。用爱心融化后进生冰冻的“心理防线。” 笔者在三北小学教学时曾接过五年级的一个班，有位男生，各科成绩都差，平时沉默寡言，不喜欢参加集体活动，其他同学也总是喜欢欺负他。后来从与他家长的谈话中了解到，他认为自己特别笨，智力不如人，老师、同学都看不起他，上课不敢看老师，怕接触老师的目光，平时不愿与同学接近，学习上有困难也不问老师、同学。针对他的思想，我特意在班会上讲一些名人成才的故事，使他懂得要不懂就问，问题不能积少成多，懂得“聪明在于勤奋”的道理，课堂上有意识的对他投送亲切的目光和友好的微笑，并让他回答一些较容易的问题，答对了便进行表扬、鼓励。可是效果不是很好。直到在一次中午，留他下来改作业，我坐在他的对面，看见他双手一直发抖，我伸出双手捂住他的手说：“还冷吗？老师帮你暖暖手，我们一起看看怎么改好吗？”自从那一次后这个学生上课变得积极了。所以只要教师用慈母般的爱去接近他的内心，去了解他的想法，学生终有一天会被我们的爱感化的。转化后进生的经验千条万条，核心就是多给后进生爱心，让爱的阳光温暖后进生的心灵，让爱的雨露滋润后进生的成长。 教师要把“爱”的阳光无私地洒在每个学生的心田上，让学生在一视同仁的师爱中成长，使他感受到“老师关注我关爱我”。当学生出现错误行为时，教师应循循善诱，切忌与学生计较。当自己情绪激动时，一定要克制，不能冲动，做个深呼吸，等情绪稳定下来时再处理，千万不要跟学生“过不去”，因为他毕竟是学生，犯一些小错误也是正常的，不要大惊小怪。宽容不是无能的表现而是教师人格魅力的体现，宽容对待学生不但能保护学生自尊心还可以让教师处理问题留有余地。“人非圣贤，孰能无过。”学生有过错心理已不安，教师再漫骂、指责或用尖刻的语言来批评学生，这些语言会像箭一样刺伤学生的自尊心，会促使性格柔弱的学生感到自卑失望、失去信心，使性格倔强的学生产生对立、怨恨的情绪，更不能从中吸取教训。我们批评的目的是让孩子知道怎样做才不至于重犯错误。真正有效的批评是建立在摸透孩子的心理基础上并且对事不对人的批评。 笔者带过的六年级有位男生在学校各方面都表现很好，成绩也很优秀，可谓是三好学生。但是有一天早上，有一位小同学跑到办公室来说“六年级的鹏城昨天晚上在他表哥家吸烟。”顿时办公室里老师怎样的说法都有，说什么父母都去广东了没人管，自由了，必须让他面向全班深刻检讨。当时我也很生气，想叫他来办公室训一顿，可又想学生是有个性、有自尊的人，有时犯一些小错误也是正常的，不要大惊小怪、小题大做，处理不好反会造成学生的逆反心理。等到下午体育课见到他在球场边休息时，我坐过去与他谈心，“你父母都去广东了？” “嗯”他毫不在意的回答。 “你觉得没人管好自由？” “没有，觉得空空的，好静。” “昨晚你去了王屯家吃晚饭？” “老师怎么知道？”他疑惑地看我。 “你吸烟了”？ 他不吭声。 “这是你第几次吸烟了？” “第三次”他小声的回答。 “告诉老师，味道好吗？老师是个女的，没有吸过烟，不知道烟到底是什么味道？” “不太好，有点苦。”看到我举起手轻轻摸他的头，他有点条件反射似的举起双手捂住耳朵，生怕我对他作出什么不利的举动。我对他说“你很聪明，立体感很好，或许会成为