第十四章 中学生心理健康教育.ppt.pptVIP

第十四章 学生心理健康教育 主要内容 一、学生健康教育的意义 二、学生健康教育的内容 三、学生健康教育的途径 四、中学生心理健康教育的方法 补充：学会与人交往——自我心理保健 教学目标 1、掌握心理健康以及心理健康教育的概念。 2、认识心理健康教育与思想品德教育的相同点和不同点。 3、了解学生心理健康教育的内容。 4、能用所学知识分析我国中学生常见的心理与行为问题并提出相应的干预措施。 心理健康的标准 1、智力发展正常 2、情绪稳定乐观 3、意志品质健全 4、行为协调适度 5、人际关系和谐 6、人格完整独立 心理健康教育与思想品德教育的相同点和不同点 相同点： 1、服务的主体是一致的 2、所遵循的教育规律是一致的 3、终极目标是一致的 不同点： 1、理论依据不同 2、主要任务和内容不同 3、从事教育的主体不同 四、中学生心理健康教育的方法 关于方法的划分的说明：心理健康教育作为一项教育活动，可以分为心理诊断、心理教育和心理干预三个阶段，每个阶段各有不同的心理健康教育的方法。 （一）适用于心理诊断阶段的方法 1、观察法 2、会谈法 3、问卷法 4、心理测验法 （二）适用于心理教育阶段的方法 认知改变法 榜样示范法 心理训练法 心理修养法 环境陶冶法 （三）适用于心理干预阶段的方法 行为矫正法（包括强化干预、模仿干预、厌恶干预、系统脱敏干预等） 角色扮演（心理剧、哑剧等） 理性情绪干预（ABC理论） 支持性干预 家庭干预 游戏和艺术疗法 箱庭疗法（沙盘疗法） 感觉统合疗法 讨 论 案例分析: 迎春蓓蕾初绽放 问题：从材料中想到了什么？ 从材料中学到了什么？ 学会与人交往 ——自我心理保健 “十不”心理保健歌梁兆松 大众心理学2003.7：37 人生在世不生气，心平气和病不欺， 暗生闷气发脾气，气出病来无人替。 正视现实不攀比，知足常乐要铭记， 富贵名利莫妄求，怡然自得少病疾。 胸怀坦荡不小气，“小心眼儿”要丢弃， 说货琐事由他去，有了矛盾冷处理。 创造条件不孤寂，广交益友寻乐趣， 寂寞孤单寿命短，爱好广泛身受益。 “十不”心理保健歌 心情愉悦不疑忌，“杯弓蛇影”不可取， 心理扭曲早就医，病魔定会绕道去。 乐观向上不消极，信心十足有毅力， 拥有积极好心态，顽疾恶魔何所惧。 人到老年不自卑，应把花甲当花季， 人老当要心不老，童心常在神采奕。 出言行事不挑剔，顺其自然心如意， 严以律己宽待人，搬弄是非更当忌。 去掉私心不妒嫉，妒火损人又害己， 疾贤妒能是小人，正直豪爽真君子。 遵纪守法不惹事，强暴蛮横遭人议， 温柔行善康而寿，作恶多端必早死。 复习思考题： 1、名词解释：健康、心理健康、心理健康教育、心理辅导、心理训练 2、衡量中学生心理健康的标准是什么？ 3、中学生心理健康教育的内容是什么？ 推荐学习参考书： 1、《学校心理健康导论》姚本先 方双虎著,东方出版中心 中国科技大学出版社,2002年1月第一版 2、《学校心理辅导》刘华山 主编,安徽人民出版社,2001年2月第一版 * * （一）心理健康的含义及其标准 一、学生健康教育的意义 心理健康是指在身体、智能以及情感上与他人的心理健康不相矛盾的范围内，将个人心境发展为最佳状态。 ——1946年国际心理卫生大会 心理健康是指个体在适应环境的过程中，生理、心理和社会性方面达到协调一致，保持一种良好的心理功能状态。 1、调查和统计数字列举 (4)《新闻晚报》 2001年11月19日 20%孩子有孤独症 (1)浙江省心理卫生工作者的调查 1989年 （2）陈家麟 1992年：27%的学生心理异常。 （3）沃建中 2001年主持教育部重点课题《学生素质建构与培养研究》，公布了对当前我国中小学健康状况调查研究的结果。 （二）中小学心理健康状况 (7)《北京晚报》 2002年1月2日 “半数优秀生心理不健康” （5）《新闻晚报》 2001年12月20日 调查显示：八成孩子感觉“不如别人” (6)《新闻晨报》 2002年1月15日 “半数高三学生受心理亚健康侵袭” 2、咨询实例 （1）“害怕翻书声”的女孩情节 （2）英语老师的“招数” （3）孩子，你为何这般脆弱 （4）我的感情是个圆 （5）说者无心 听者有意 （6）我的父母比较俗 （12）一个怕脏的女孩 （8）高三女孩因见到陌生人脸红就想死 （9）遭受过性骚扰的女孩无力走出阴影 （10）怕写字的小男孩 （11）学习无动力的高一男生 （7）理智出走的孩子 （1）1