人教版必修三 第14课 一名物理学家的教育历程 课件.pptVIP

[多维互动苑] 一、小组研讨 本文体现了怎样的科学精神？ 参考答案：　本文并不是简单地叙述成长的故事，而是具有深刻的科学精神内涵，从中可以看到很多方面的“教育”对优秀科学家的成长尤为重要。 二、师生探究 1.文章重在反映作者成长为一名“物理学家”的“教育历程”，为什么作者不按从童年到小学、初中、高中的时间顺序叙事？ 参考答案：　作者写作此文的主要宗旨在于告诉读者如何才能成为一名物理学家。在作者看来，他经历中的三个方面的成长是最关键的：童年时期的两件趣事。由观察小池中的鲤鱼而想象水池中鲤鱼“科学家”的一系列思维活动，培养了想象力和对事物研究的兴趣。 由对爱因斯坦的崇拜到决心完成爱因斯坦未竟的事业。高中阶段看了许多书后建立实验室制造自己的“原子对撞机”的情况和体验。 2.作者开篇引用爱因斯坦的话，用意何在？ 参考答案：　爱因斯坦这句话，表明了他研究理论物理的目标和意义，作者加以引用，既表示对爱因斯坦科学探索精神的崇敬和对爱因斯坦探索宇宙的意义的理解，也表明他一生求索的目标以及他对自己探索宇宙本质的意义的认识。 3.“鲤鱼‘科学家’”对“世界”的认识是怎样的？ 参考答案：　主要有以下几点： (1)“水池之外看不见的世界没有科学意义。” (2)“它们为睡莲自己能够运动而困惑不解”———它们以神秘的“力”来掩盖自己的无知。 (3)“鲤鱼‘科学家’”的“消失”和“重现”——它们认为是