计算机辅助大学英语自主学习现状分析研究.pdfVIP

第十届全球华人计算机教育应用会议 GCCCE2006 论文集 计算机辅助大学英语自主学习现状分析 Analysis of Computer-Assisted College English Autonomous Learning 冯莉 吴敏 中国科技大学现代教育技术中心 合肥 230026 电子邮箱 lfeng4@mail.ustc.edu.cn 摘要 本文是在全国大学英语网络教学改革的背景下 通过问卷调查了解目前计算 机辅助大学英语自主学习的现状 并对其进行分析 指出其中存在的问题和不足 并 在此基础上为指导大学生更好的开展计算机辅助自主学习提出了相应的建议 关键词 大学英语 自主学习 计算机辅助教学 教学改革 Abstract: In the background of college English multimedia teaching reform in China by means of questionnaires, this paper aims to know the status quo of computer-assisted college English autonomous learning. Further, the authors give the analysis and provide the suggestions on instructing students in the computer-assisted autonomous learning. Keywords: college English, autonomous learning, computer-assisted instruction, teaching reform 1 引言 信息技术的日益革新使计算机辅助语言学习得到了突飞猛进的发展 同时 随着终 身教育理念的提出 自主学习也越来越受到教育者的重视 并被认为是教育的终极目 标 在大学英语教学领域中 也因此而开展了以多媒体和网络技术为支撑的 以提高 学生听说能力和自主学习能力为目的的大学英语教学改革 为此 教育部颁发了 大 学英语课程教学要求 试行 其中指出 各高等学校应充分利用多媒体和网络技术 采用新的教学模式改进原来的以教师讲 授为主的单一课堂教学模式 新的教学模式应以现代信息技术 特别是网络技术为 支撑 使英语教学不受时间和地点的限制 朝着个性化学习 自主式学习方向发展 教育部高等教育司 2004 在此背景下 全国 180 所高校开展了大学英语网络教学改革 并不同程度的引入了 计算机辅助自主学习 但是在现阶段 对于从小学到中学都习惯了教师讲解的大学新 生来说 自主性英语学习能力普遍较低 徐锦芬 2004a 而刚进入大学时计算 机操作水平也有限 因此 如何引导大学生利用计算机来更好的进行大学英语自主学 习是一个值得每一位英语教育者进行探讨的问题 本文通过对某试点班学生的问卷调 查 了解目前学生计算机辅助自主学习的现状 对其进行分析 指出其中存在的问题 和困难 从而为今后更好的开展计算机辅助大学英语自主学习提供一点参考 2 概念的界定 关于自主学习的定义 国内外很多专家学者从不同的角度和侧重点给出了不同的定 义 至今也没有统一的界定 华维芬 2002 华维芬将这些概念分为四类 一 是 能力说 二是 环境说 三是 责任说 四是 综合说 当然 这只是从 专家学者对 自主学习 做出定义的角度进行的简单分类 每一类还有许多不同的定 B-信息技术教学应用及其绩效学习 109 第十届全球华人计算机教育应用会议 GCCCE2006 论文集 义 各有其代表人物 徐锦芬 2004b 在其著作中也指出 鉴于 学习者自主 研究 方面概念问题的复杂性 国内外的不少学者对其