基础会计教学方法探析研究.pdfVIP

第 3 1 卷 第 3 期 宝鸡文理学院学报( 社会科学版) Vol. 3 1 N o. 3 20 11 年 6 月 Journal of Baoj i Univer sit y of Art s and Sci ences( Social Scien ces ) Ju n. 20 11 基 础 会 计 教 学 方 法 探 析 王宝云 ( 宝鸡职业技术学院, 陕西 宝鸡 721013) [ 摘 要] 基础会计是财会专业 的一 门专业基础课, 对财会专业后续课程 的学习起着至关重要的作 用。文章结合基础会计的课程特点以及实践教学 中的经验, 从该课程 的模块教学、实践教学等方面探讨 基础会计教学的新方法、新思路。 [ 关键词] 基础会计; 教学方法; 模块教学 [ 中图分类号] G642 [ 文献标识码] A [ 文章编号] 1008- 4 193( 2011) 03( s)- 0095- 03 基础会计是财会专业 以及经济管理类专业的一门专业基础课, 这 门课程学习的好坏直接关系到后 续专业课程财务会计 、成本会计、财务管理等课程 的学习, 可 以说是学生进入经济领域的一个 门槛, 这个 门槛是否能顺利地迈进来, 是至关重要 的。但基础会计这门课本身又有它 自身的一些现实特点, 这些特 点增加了学生学习的难度, 具体有 以下几点: 1. 基础会计这门课的讲授必须放在一个大的企业背景下, 对于没有实践经验, 对于连什么是企业, 企业 的基本流程, 企业的基本经济业务是什么一无所知的学生而言, 确实存在一定的困难 。 2. 基础会计这门课程主要讲授十章 内容, 第一章会计概述, 第二章会计要素和会计等式, 第三章会 计科 目和账户, 第四章复式记账, 第五章主要经济业务 的核算, 第六章会计凭证, 第七章会计账簿, 第八 章财产清查, 第九章会计报表, 第十章账务处理程序, 整本书 以会计核算的七大方法为线索讲授, 虽有主 线串联, 但这几章的内容有讲理论 的, 有讲实践操作的, 即使是同一知识点, 会计工作 中的操作方法与会 计教学中的处理方法又同时有讲授, 例如: 记账凭证和会计分录, 会计账簿和 T 形账, 就是会计实践和 会计教学 中处理方法 的不 同, 这些常常把学生搅得一头雾水 。因此, 帮助学生理清脉络线索, 讲清楚知 识之 间的对应关系, 内部 的框架结构, 非常重要。我认为必须要将这十章的内容打乱重整, 采用模块教 学。 3. 基础会计知识点多, 知识点之间的联系紧密, 逻辑性强, 要学会这些知识必须在理解中记忆, 通过 记忆加强理解。对于高职财会专业学生而言, 因大部分学生是学文 出身, 喜欢死记硬背, 并未对知识完 全理解透, 往往记不准确, 造成对具体经济业务的处理常常借贷方向颠倒, 效果不好 。 针对 以上我在基础会计教学中发现 的问题, 结合我 自己从事会计工作 的实践经验, 我在近年的教学 工作 中摸索出了以下几点改进方法, 取得了不错的效果, 供 同行指正 。 1. 培养学生 的学习兴趣, 创建 良好 的课堂氛围。兴趣是最好 的老师, 如何能让这个老师为我所用, 如何能紧紧地抓住学生的心, 就看你如何提升兴趣二字 了。例如, 开学的第一堂课我先不忙着介绍第一 章的具体 内容, 就利用学生第一堂课强烈的好奇心和求知欲, 讲些身边的人和事 。这堂课主要 围绕着三 个问题展开: ( 1) 大家眼中的会计是做什么的? 可 以从过去 的账房先生讲 的现在 的当家人、理财员。让 [ 收稿 日期] 20 11- 03- 2 1 [ 作者简介] 王宝云( 1977- ) , 女, 陕西宝鸡人, 宝鸡职业技术学院经济管理系助理讲师 。 96 宝鸡文理学院学报( 社会科学版) 2 011 年 学生 了解一个会计在单位有多么重要, 增强他们的职业 自豪感。( 2) 一个优秀的会计是如何产生的? 可 以结合 目前的学习以及今后的发展来讲, 让学生从心底里喊出 我要学好