2018届高考数学复习专题研讨会《高考试题中数学建模的考查趋势分析及其教学建议》.pptVIP

三、高考试题中数学建模的考查趋势分析 三、高考试题中数学建模的考查趋势分析 四、对教学的建议 1、加强审题阅读训练，夯实数学建模基础； 2、优化课堂教学过程, 提高数学建模能力； 3、重视教材题目挖掘，掌握数学建模模型； 5、关注数学实际应用，开阔数学建模眼界。 4、强化运算能力培养，完善数学建模过程； 四、对教学的建议 1、加强审题阅读训练，夯实数学建模基础 四、对教学的建议 1、加强审题阅读训练，夯实数学建模基础 第一，仔细阅读，尝试将题目中的文字语言用数学语言表述出来； 第二，通过阅读，找出题中的关键元素，如已知什么、要求做什么，抓住反映数量的关键词，充分挖掘隐含条件，弄清已知和未知之间有什么关系，缺什么条件； 第三，利用示意图、表格、图象等，进行分析、联想、类比，发现问题中的数量关系，并把这些数量关系用数学符号表示出来，把一个实际问题转化为数学问题，从而利用数学建模思想解决问题。 四、对教学的建议 2、优化课堂教学过程,提高数学建模能力 （1）为了培养高中学生的建模意识, 数学教 师应首先需要提高自己的建模意识。 （2）在数学课堂教学过程中教师要根据教学 内容有意识地渗透数学建模的思想和方法。 （3）在数学教学活动中,专门开展以数学建 模为主题的教学环节。 四、对教学的建议 （1）为了培养高中学生的建模意识, 数学教师应首 先需要提高自己的建模意识。 教师是关键, 首先要保证教师具有扎实的专业基础是保证教学成功的前提。教师首先应转变观念, 教学观念要有明显改变,教学方法要符合高中数学新课程理念, 数学建模的教学内容的分析要透彻、处理要得当,重点、难点要把握准确等,教师的课堂教学设计要符合实际,选择的教学案例和方法要符合学生的知识水平与心理特征,鼓励学生积极充分地参与教学活动。 2、优化课堂教学过程,提高数学建模能力 四、对教学的建议 （2）在数学课堂教学过程中教师要根据教学内容有 意识地渗透数学建模的思想和方法。 数学课堂教学中老师要最大限度地激发学生的兴趣和探索意识, 要采取循序渐进的方法,由简到繁,由易到难的顺序, 渗透数学建模的思想和方法，逐步提高学生对数学建模的理解和认识,从而提高数学建模成功的机会和解决问题的效率。在教学过程中把这一套系统的建模方法逐步交给学生,给学生一些在数学模型的应用的初步体验。 四、对教学的建议 3）在数学教学活动中,专门开展以数学建模为主题 的教学环节。 在学完某一内容后, 教师专门提出一个事先设计好的,开放性的并与该学习内容有关的数学建模问题,引导学生主动查阅文献资料,鼓励学生积极开展讨论,主动探索解决问题。通过教师的引导以及所学知识的具体应用和对具体问题的解决,使学生能积极合作完成数学建模的问题。这一过程不仅使他们对新知识有更好的认识,而且增强了他们利用外界工具的能力和与他人合作的能力, 同时也增强他们的综合素质和创新能力以及获取新知识的能力。 四、对教学的建议 3、重视教材题目挖掘，掌握数学建模模型 四、对教学的建议 3、重视教材题目挖掘，掌握数学建模模型 四、对教学的建议 4、强化运算能力培养，完善数学建模过程 运算能力是思维能力和运算技能的结合，它不仅包括数的运算，还包括式的运算，对学生运算能力的考查主要是对算理和逻辑推理的考查，以含字母的式的运算为主。高中数学学习中，不少学生常把注意力集中在逻辑思维能力的培养上（当然这是完全必要的），而忽视运算能力培养的倾向，这种倾向极大地阻碍数学学习质量的进一步提高。近年来高考答卷中反映出学生的运算能力普遍不高，不少题都因计算错误而不得分。因此，重视运算，加强运算能力的培养迫在眉睫，势在必行。 四、对教学的建议 四、对教学的建议 5、关注数学实际应用，开阔数学建模眼界 随着人类的进步，数学已经渗透到社会的方方面面。国防、航空航天、工程技术、城市规划、建筑设计、天气预报，乃至人们的日常生活和工作，都离不开数学，数学已无处不在。如何引导学生关注现实生活，发挥数学的应用作用，开阔数学建模眼界，我们就要为学生创设一个用数学的环境，培养学生的应用、创新意识。如开展数学研究性学习、数学小论文写作等。通过研究性学习，学生掌握了诸如设计课题、查找资料、动手实验、社会调查、撰写报告等亲身实践，了解了科学研究的一般流程和方法，学会了与他人的交往和合作。 建模思想的渗透为学生架起了一座从数学知识到实际问题的桥梁.培养学生的创新能力,光凭传授知识是远远不够的,重要的是在教学中必须坚持以学生为主体,培养学生的创新思维,引导学生自主活动,自觉的在学习过程中构建数学建模意识。我们相信,大力渗透建模教学必将为中学数学课堂教学改革提供一条新路,也必将为培养更多更好的