高中语文阅读教学的思考与实践（朱京霞）.pptVIP

在阅读中且歌且行… … （三）课内与课外结合： 得法于课内，得益于课外； “阅读教学”务必贯彻“大语文教育”思想，以课内阅读教学为轴心，开辟课外和校外阅读的课堂，面向纸本书、电子书、无字书，实行“大阅读教育”。 网络阅读评委依据 例子一读《爱的教育》doc （三）课内与课外结合： 例子二读《小王子》回家的路很远.doc 例子三读《狂人日记》论“吃人” 南通市.doc 分为精读、略读、快读三大技能： 阅读技法系统古今中外的阅读方法和技巧林林总总，难以穷计。如果着眼阅读时效来分类，可简要分为精读、略读、快读三大技能： 精读法，可采用朗读方式，要求每分钟读250字以下，理解和记忆率达90％以上； 略读法，可采用默读方式，要求每分钟读250－500字，理解和记忆率在80％左右； 应该注重哪些“读”法? “精读”与“略读”，应注重“精读”。 “主观性阅读”与“客观性阅读”，应注重“客观性阅读”。 “理解性阅读”、“吸收性阅读”与“鉴赏性阅读”，这三种阅读都应该注重，三种能力都应该具备，缺一不可。 “自主性阅读”、“探究性阅读”与“创造性阅读”，要实事求是地看待它们的重要性。 总之，不可大而化之地读。《感受凤凰》doc 阅读课的实施要点 1．正确处置人本、文本、教师的位置和关系；位置 2．关注教学情趣和教学节奏； 3 ．以学生与文本对话，即读书内化活动为主线；内化 内化流程